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4.6用牛顿定律解决问题（一） 海安县曲塘中学 高丽芳 严圣琴 【教学目标】 1. 进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析. 2. 理解应用牛顿运动定律解答两类动力学问题的基本思路和方法. 3. 会应用牛顿运动定律结合运动学知识求解简单的两类问题. 【教学重难点】 1．运用牛顿运动定律解决的两类问题． 2．运用牛顿运动定律解题的一般步骤． 【课时安排】1课时 【教学设计】 课前预习 【预学内容】 本节课重点为牛顿定律的应用之一：运动学的两类基本问题．大家先通过以下两个小题来熟悉一下这两类问题．（试试看） 1.一个静止在水平地面上的物体，质量是 2kg，在 6N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动．物体与地面间的摩擦力是4N．求物体在4s末的速度和4s内的位移. 2.一个滑雪的人质量是 75 kg，以v0＝2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ＝30°在 t＝5s的时间内滑下的路程x＝0m，求滑雪人受到的阻力．（包括摩擦和空气阻力） 例1．质量为200kg的货箱放在水平地面上，一工人用大小为1000N与水平成37°斜向上的拉力使货箱由静止开始运动，如图所示，物体与水平面间的动摩擦因数为0.25，2s末撤去拉力，取g＝10m/s2，求： (1)2s末货箱的瞬时速度大小； (2)撤去拉力后，物体在水平面上继续滑行的距离． [解析] 本题指导学生对物体受力分析是关键，由已知条件可知物体的受力情况是确定的. （1）根据物体竖直方向平衡先解出前2s内物体受到的支持力，再求出物体的摩擦力为350N；水平方向解出物体的加速度为2.25m/s2，从而求出2s末物体的速度为4.5m/s. （2）撤去拉力后，物体受到的支持力等于物体的重力，进而摩擦力也变为500N，加速度变为0.5m/s2，根据运动学公式0－v2=2(－a)x 可求出物体继续滑行的距离为4.05m. 【探究讨论】由此题能否总结出解这类问题的一般思路如何，关键在哪里？ （1）明确研究对象 （2）对研究对象受力分析，求出合力 （3）根据牛顿第二定律 ，求出加速度 （4）根据运动学公式求解物体的运动情况　 2. 已知物体的运动情况求物体的受力 例2静止在水平地面上的物体的质量为2 kg，在水平恒力F推动下开始运动，4 s末它的速度达到4m/s，此时将F撤去，又经6 s物体停下来，如果物体与地面的动摩擦因数不变，求F的大小. [解析]本题物体的运动情况已知，要求受力. 物体的整个运动过程分为两段，前4 s物体做匀加速运动，后6 s物体做匀减速运动可分别求出两个过程的加速度 再根据牛顿第二定律列方程， 可求出水平恒力F的大小为： 【探究讨论】由此题能否总结出解这类问题的一般思路如何，关键在哪里？ （1）明确研究对象 （2）对物体受力分析 （3）根据物体的运动情况求出物体的加速度 （4）根据牛顿第二定律列式求解 3．无论哪类问题，正确理解题意、把握条件、分清过程是解题的前提，正确分析物体受力情况和运动情况是解题的关键.那么什么是把力和运动联系起来的重要物理量？一般情况求出什么物理量是解决问题的关键呢？ 【交流提升】 例3．木块质量m=8kg，在F=4N的水平拉力作用下，沿粗糙水平面从静止开始作匀加速直线运动，经t=5s的位移s=5m．取g=10m／s2，求： （1）木块与粗糙平面间的动摩擦因数. （2）若在5s后撤去F，木块还能滑行多远? 【点拨】指导学生分析题目： （1）确定研究对象，分析木块受力情况 根据题目什么条件如何求加速度？根据牛顿第二定律求动摩擦因数； （2）撤去F后，还受什么力？加速度如何？进一步运用运动学公式求出滑行距离. 参考答案（1）0.01 （2）20m 【探究讨论】根据以上研究请同学们总结出运用牛顿运动定律解两类问题的完整步骤： （1）确定研究对象(在解题时要明确地写出来) （2）全面分析研究对象的受力情况（正确画出受力示意图） （3）全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意简图(含物体所在位置、速度方向、加速度方向等)．特别注意：若所研究运动过程的运动性质、受力情况并非恒定不变时，则要把整个运动过程分成几个不同的运动阶段详细分析.每个阶段是一种性质的运动.要弄清楚各运动阶段之间的联系(如前一阶段的末速度就是后一阶段的初速度等) （4）利用牛顿第二定律(已知受力情况时)或运动学公式(运动情况已知时)求出加速度. （5）利用运动学公式(在受力情况已知时)或牛顿运动定律(在运动情况已知时)进一步解出所求物理量 4．把动力学问题分成上述两类基本问题有其实际重要意义： 已知物体受力情况根据牛顿运动定律就可确定运动情况，从而对物体的运动做出明确预见．如指挥宇宙飞船飞行的科技工作者可以根据飞船的受力情况确定飞