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2017-10-31 发布于河南
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518倒数的认识.docx

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《倒数的认识》评课稿 ???????????????????????????????????????????刘万敏今天听了韩荣华老师执教的《倒数》一课，收获颇多。总的认为这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出。具体评议如下： 1、对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅；环节设计重点突出，难点突破到位；教学设计严谨，语言简练；对教材理解全面、深刻。例如新课之前观察“呆——杏” 两字之间的关系从汉字的上下移动而组成另一个字，增强汉学熏陶的同时，既激发了学生学习的兴趣，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。 2、知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了分析、验证。 3、练习设计精巧，有梯度，有特点。一种是你推我挡的活动；一种是对概念的判断，师生互动非常好；个人觉得如果再加上一种开放性的激趣题可能会更好，学生对倒数的理解会更加深刻；即×（）＝（? ）×5＝×（? ）=0.5×（）＝1×（）=1（注：擦掉1可填什么？）。