85白杨教学设计.docVIP

3.白杨 教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学五年级语文（下册）第一组 主 题：走进西部 课 时：第1课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．教材分析 《白杨》是一篇借物喻人的文章,写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子,在返疆的火车上,向孩子们介绍戈壁滩上的白杨,以树喻人,歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。作者表面上写白杨，实际上是写人，是赞美边疆的建设者们。选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。白杨是北方地区常见的树种，因此学生对它也比较熟悉，在其他的科目中也学到过相关的知识，但是对于本文作者用白杨言志的举措，还需要在教学时注意引导。另外，可以先通过复习《古井》《高粱情》等课文的表达方法，学生会更容易理解本课借物喻人的方式。本课有很多含义深刻的句子，学生理解起来会比较困难，要通过反复朗读、联系上下文和生活实际加以体会 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。 会说出清晰、浑黄一体等词语的意思。 活动二 认读生字表中的生字，读准字音，识记“陷入，边疆”等字的字形。正确书写14个生字。 （完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二 初读课文 理清脉络 活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2．?个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二? 默读课文，课文讲了一件什么事 (可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。) （完成目标二、目标三） 把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。（评价目标二、三） 环节三 品读课文 体会语句 活动三 从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。 着重感悟下列句子： 白杨树从来就这么直。哪儿……也不动摇。（完成目标三） 说出对这些句子意思的理解以及文中“借物喻人”等手法的运用。（评价目标四） 环节四 回顾课文 练习背诵 活动一 默读课文、抓关键句“白杨树从来就这么直。哪儿……也不动摇”来理解爸爸的心（完成目标三） 借爸爸的话学习边疆建设者的无私奉献精神（评价目标三） 活动二 背诵赞白杨特点的那一段话（完成目标二） 背诵要流畅、通顺。（评价目标三） 附：板书设计 枝干挺直 服从需要 白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长 扎根边疆 坚强 无私奉献