八上第三单元 第1课 自然资源1课时.docVIP

【课题】八上第三单元 第1课 自然资源（1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 【教学目标】 1．举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型，辨别可再生和非可再生资源。（重点） 2.运用中国煤矿分布图及中国主要石油和天然气分布图，说明我国自然资源的分布不均衡的特点。（重点） 3.运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量不足的基本特点。（重点） 4.初步认识珍惜和合理利用资源的重要性，知道自然资源合理开发利用的主要途径，树立正确的资源观和环境观。（难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】图示观察法、小组讨论法。 【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 创设情境导入新课 1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。 2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。 学生观看图片尝试说出四幅图中人们正在利用的是哪些自然资源！ 土地资源、森林资源、水资源、矿产资源。 自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。(前提是自然界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值) 通过图片的直观感受，使学生认识到自然资源与我们的生活紧密相关。 演示 与记录 新授 一、自然资源极其类型 1、自然资源 讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。 那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。 教师补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。 请同学们读图： 查找出主要的煤矿 查找出主要的油田 学生讨论作答：自然资源可分为可再生资源和非可再生资源。 阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。 1．自然资源是指 中对人类有利用价值的 和 。它分为两大类，如土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够循环利用，有的能够生成繁衍，属于 ；另外如煤、铁、石油等矿产资源形成时间漫长，属于 。 2．判断下列各项哪些属于自然资源？是可再生资源还是非可再生资源？　　　　　 Ａ土地　　　Ｂ森林　　 Ｃ钢材　　　　Ｄ水资源　　 Ｅ汽车　　 Ｆ阳光　　 Ｇ煤炭　 　可再生资源 （　　　　） 　非可再生资源（　　　　）　　　 3．思考; 可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？ 学生回答：不是 应该合理利用，注意护和培育，以实现续利用。 3.1 、3.2（课本53、54页），标出下列矿产地并分析所在省区 煤炭 ：鸡西 （ ）大同（ ）神府（ ） 平顶山（ ）六盘水（ ） 石油：大庆（ ）胜利（ ）辽河（ ） 华北（ ）克拉玛依（ ） 从煤炭、石油的分布可以看出，我国自然资源分布特点是 。 通过老师的正确讲解结合身边的实际让学习理解并学会判断两类自然资源。培养学生的观察和分析能力。 通过学生自己的观察与勾画培养学生的专注力。并把这种关注力转化为今后的用用图能力，培养学生的转换能力。 衔接 过渡 （过渡）要合理开发利用自然资源，就要了解我国自然资源的基本国情 （分布、种类、开发利用等方面） 大家通过，看看我国自然资源分布有什么特点呢？ 观察 与发现 二、自然资源的合理利用和保护 教师出示图表并提出观察的具体要求后，深入各小组之间巡视指导。 自然 资源 类型 总量居世界位 次 我国人均与 世界人均值 的对比 耕地 4 1/3 森林 6 1/5 草地 2 1/2 水 6 1/4 矿产 3 3/5 同学们观察表格并根据教师的要求小组内合作，并思考教师提出的问题。以小组为单位到讲台前展示成果，边演示边讲解。 结论：我国自然资源总量 ，人均占有量 。 培养学生动手实践能力和观察能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。 衔接 与过渡 （转承）面对我国的自然资源的基本国情，我们大家应该怎么办呢。如何合理利用和保护自然资源是我们面临的紧迫问题。 追问 与探索 为什么说我国自然资源存在危机？师生共同解惑。如有和学生重叠的内容可以跳过。板书个别关键词：自然界，有利用价值等。现在你们的和我的困惑基本上都解决了。也就知道了我们国家的自然资源分布和利用情况。 培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识和生活密切结合，用来评