《敬业与乐业》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 人教版 九年级语文 第二单元《敬业与乐业》 作者及工作单位 ?朱小燕 新密市第二初级中学? 教材分析 1．课标中对本节内容的要求本单元选取的课文都是一些表现一代文化大师思想风采的文章。学习本单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。《敬业与乐业》是一篇演讲辞。文章开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业与乐业”的主旨；接着论述有业的必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业 2 学习《敬业与乐业》可以正确认识“有业之必要”“要敬业”“要乐业”并明白“业”不只限于成人的工作，也可以包括自己的学习。要专注于学习，并能从学习中体会到乐趣。可以积累大量经典语句，格言，并初步理解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 学情分析 1．九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对议论这种表达方式并不陌生，但对相关知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。 2．学生认知发展分析：学生毕竟只有十四、五岁，他们对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们自身的生活体验相结合，鼓励学生大胆质疑。 教学目标 知识目标:1.理解“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词语。2.体会演讲辞的文体特点。3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。 1.理清作者的思路，会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 1.引导学生品位与领悟“《敬业与乐业》”的精神。2.建立快乐学习观。 教学重点和难点 教学重点：初步学习举例子和讲道理的论证方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入新课，简介作者。? 二、检查字词预习三、整体感知①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？? ?四、研读揣摩学生自读课文1-7段，思考下列问题　1.试解释中心论点的含义。2.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 五、质疑问难 说论证思路 六、拓展延伸（　　　　文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 ?创设情境，导入新课教学。引导学生读通、读懂，理解课文大意。面向全体学生，营造民主、和谐、有效地课堂氛围；巧设问题，引导学生分小组合作探究；用多媒体等现代教学手段辅助教学；采用积极、多样的评价方式，激发学生进一步探究新知的欲望。 ? ? ? ? ? ? ? 通过组织学生开展自主、合作和探究学习，促进学生自己体会，自己感悟和生成新知。从学生自己的生活中开发资源，通过启发和感染，实现主流价值引导和学生自主感悟的统一，使情感态度价值观的教育水到渠成，完成对学生的情感熏陶。在反复朗读课文的过程中，采取寻找格言、警句体会其作用，以及为文章在补充事例的方式，让学生深入了解议论文常用的论证方法。 ? ? ? ? ? ? ? 学生学习活动评价设计 ? 自主学习时，以单个展示检测题为评价方式，学生以自我评价为主； 合作交流的时候，以四人为一个小组，组内四人轮流发言，组长负责总结本组讨论结果，每组派一个代表在班级展示交流，以小组为单位进行评价。在黑板上出示各小组展示得分情况。分值分配：语言表达1分，信息准确1分。 ? 教学反思 1. 让学生成为课堂的主人。在合作研讨,质疑问难这个环节中,充分体现了“学生不是被动接受知识的容器，而是主动参与学习，获取知识的主体，教学过程是学生主动探究发现的过程”。“体验反思”、“拓展延伸”“以读代写”等环节,教师在情境设置和问题提出方面，依据学生现有的认知水平和生活经验，结合学生生活实际组织课程资源，通过组织学生开展自主、合作和探究学习，促进学生自己体会，自己感悟和生成新知。从学生自己的生活中开发资源，通过启发和感染，实现主流价值引导和学生自主悟的统一，使情感态度价值观的教育水到渠成，完成对学生的情感熏陶。 2. 对知识点的 讲授目标明确、自然切入。在梳理文章结构时，采取小组讨论、全班质疑的方式，逐渐把议论文的知识点融入解决问题的过程中，是学生不知不觉地接受。在反复朗读课文的过程中，采取寻找格言、警句体会其作用，以及为文章在补充事例的方式，让学生深入了解议论文常用的论证方法。3. 如果让我重新上这节课，我会把更