初中地理兴趣教学_闫家明.pdfVIP

【教法研究】 初中地理兴趣教学 闫家明 （河北省阜平县天生桥中学，河北 阜平 073200） 摘要：兴趣是最好的老师。初中地理作为一门副科 ，虽然在考试所占分数上的比重不如其他几门学科 ，但是地理 学 习也是非常重要的，这对一个人将来的发展有很 大的影响 。初中地理兴趣教学是一种非常适合 学生的教学方法，同学们 在对地理产生兴趣的同时，也掌握了地理知识 ，达到一举两得的效果。 关键词：兴趣；初中地理；教学方法 中图分类号：G633.5 摇文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）10-0093-02 初中地理不同于其他任何一门学科，它是初中阶段的 习它，并掌握它。所以教学应该讲究方法，兴趣教学就是非 所有课程中最抽象的一科。所以面对难以理解的地理知 常好的教学方法之一。 识，老师如何传授给学生，是值得每一位老师思考的问题。 一、恰当使用多媒体教学工具 因为初中学生在进入中学之前对地理知识的接触很少，而 我们都知道，初中地理课本中图片占有一定的比例， 且接触的大都是实物。进入中学后，学生开始正式接触地 与文字相比，学生们更偏爱于根据地图来学习地理知识。 理，很多学生对地理的概念都很模糊。在他们的意识里，地 所以在授课过程中，适当使用多媒体工具，可以起到较好 理只是山和平原两种。所以对于这些学生而言，老师不能 的效果。较之于多媒体，课本中的图片、地球仪等教学辅助 够使用死记硬背的教学方法，而是首先让他们对地理产生 工具都逊色不少。因为多媒体中可以包含几乎所有涉及到 兴趣。人只有对一个事物产生了兴趣，才能够真正的去学 课本知识的画面，这样的课堂就会显得形象、生动，让学生 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 不是孤立存在的，它的发生都是有原因，发展离不开导火 所以针对这一情况，在历史课中，我都会给学生留下一刻 线，结束离不开外部动力。只有让学生们通过长期阅读，掌 钟的时间让他们去阅读，而且是出声的阅读。当学生的成 握了教材的主线路，然后去逐渐掌握支线路。只有这样的 绩提高时，我会将成绩提高的功劳放在阅读方面，这样学 [5，6] 生就会更有信心地去阅读，他们也会喜欢阅读这种学习方 阅读才是有效的 。 2.层次阅读。所谓层次阅读，主要是指历史事件的发 式。虽然有时候，强制学生去阅读是不太合理的，但是有些 展过程从粗到细，从大到小的一个层次区分。就像前面提 自制力差的学生，道理是很难给他们讲通的，只有让他们 到的主线和支线一样。例如中国历史可以粗分为四个阶 看到阅读产生的效果，他们才会真正去认同这种学习方 段：原始社会，奴隶社会，封建社会，社会主义社会。而封建 式。对于爱好历史的学生，也应该注意做他们的思想工作， 社会从秦汉开始到满清结束，其中有很多个朝代的变迁， 让他们以看故事的心态去学习历史，效果也是不错的。教 如秦、汉、魏晋南北朝、隋、唐、宋、元、明、清。而这些不同的 育应该因人而异，这样才更符合培养全面发展的人才。 朝代又可以细分为几个阶段，例如汉朝分为东、西汉，其中 初中历史教学应该以新课标为指导精神，高度重视学 还夹有一个王莽新政。 生阅读能力的培养，让学生通过阅读来理解历史学习方 从历史事件角度考虑历史事件，例如鸦片战争。鸦片 法。学生们只有发现通过阅读历史资料，可以很好的提高 战争可以从起始原因开始讲起，到战争结束为总结。鸦片