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解题探讨 　　编者按：主观题解题方法指导是高考复习中的一大难点，也是有效提升学生高考应对能力的关键点。在高 考复习冲刺的关键阶段，面对花样繁多的解题方法，我们一定要擦亮眼睛，找准解题密码，提升解题指导的效 率。阎建平老师结合多年的命题、解题经验，通过对题型、答案模式的科学划分，提出了“系统构图解题法”，并 从审题辨题型、析题定规范、解题组答案三个方面进行了高屋建瓴的阐释。下面，就让我们跟随阎老师，一探破 解高考主观题的“核心密码”。 笔者在发表于《中学政治教学参考》（上旬）２０１３ 类、认识类、启示类、探究类、建议类、参与类等；按照 　　 年第 期的《革新复习模式 提高备考效益———简谈 答案数量可以分为封闭型、半开放型、开放型等；按照 １２ “高考四轮复习法”》一文中提出“考试题型四分法” 答题方式可以分为客观型（如选择、填空等）、主观型 后，不少师生反映很感兴趣并按此法进行解题指导训 （如简答、辨析、论述等）。我们见到的各种复习资料 练，却未能收到明显效果，高考丢分现象依然较为严 一般都是这样介绍的，广大师生在高考复习过程中也 重。笔者认为，“考试题型四分法”研究的是考试题 是这样操作的。我们认为，这些分类都只是试题形式 型，有利于从本质上明确高考试题的“问什么”“怎么 上的分类，如果按此分类研究解题，就永远也找不到 问”，但这只是整个解题过程中的审题步骤，并未解决 真正的解题规律。广大师生多少年来虽然非常重视 考试答题中的“答什么”“怎么答”问题。本文专就高 解题指导训练却依然难以答好试题并出现严重丢分 考政治主观性试题的解题规律作一较为深入的系统 现象，就是由此造成的。 探索，以供广大师生参考。 事实上，任何事物都包括本质与现象两个方面， 一、依据“考试题型四分法”，准确审题 考试题型同样可以从本质与现象两个角度来划分。 众所周知，从不同角度、按照不同标准，试题可以 尽管从表面特征来看，试题可以有上述许多种，但从 分为不同题型。比如：按照背景材料可以分为事例材 本质特征来说，任何考试的试题都只有“是什么”“为 料型、引文材料型、图表材料型、漫画寓意型、古诗格 什么”“怎么样”以及“怎么办”四种基本题型，我们在 言型等；按照设问方式可以分为直问类、演绎类、评价 不同考试中见到的各种题型，只是这四种基本题型的 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 ２．多措并举，重点突破 首先要精选试题。选题要有代表性、针对性，做到练 　　 围绕上述三个“度”确定重点以后，需要对重点知 习一次就有一次收获，巩固一部分知识点。其次，对 识进行重点突破。除了上文提到的讨论、构建知识体 练习中出现的典型错误，教师要重点剖析。既可以教 系等方式外，还可以通过以下举措进行重点突破： 师讲解，也可以让学生主动“领悟”，还可以由其他学 在引导学生积极思考中突破。“学而不思则罔”， 生帮助解决。 “学之道在于悟”，只有学生主动、积极思考，才能真正 在分析时政材料中突破。前文提到，高考试题都 理解知识。靠教师的反复讲解、学生的反复记忆，都 会以一定的时政材料作为背景，所以我们可以寻找与 达不到这一能力要求。在本节课的复习中，笔者为帮 所讲重要知识点相关的时政材料来进行分析、讨论， 助学生理解“质变是量变的必然结果”这一知识难点， 加深对知识点的理解，提高知识的实际运用能力。在 设置了三个问题：是不是有了量变就会有质变？如果 本节课的复习中，笔者就“量变、质变的辩证关系原 没有达到这个度怎么办？如果达到了这个度又该怎 理”这一复习重点与难点，结合当下最新的时政材 么办？连续