实小四年级数学角分类与画角.docVIP

451角的分类和画角 4 51 主备人 郭输栋 冯刚 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第84－85页例4和练一练，练习十四1—3题。 教学目标：1．让学生经历角的分类过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，知道直角、平角、周角的大小关系，能判断已知角是哪一类的角；掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。 2．让学生在实际操作中了解角的分类标准和分类结果，进一步感受分类的思想，发展空间观念；利用量角的经验主动学会画指定度数的角，培养用量角器画角的技能。 3．通过学生主动操作和比较，体会与他人合作、交流的作用，激发学习数学的兴趣。 教学重点：认识角的分类结果和掌握角的画法。 教学难点：画角的方法。 教具学具：三角尺、两把折扇、活动角、量角器、圆形纸。 教学资源：教师备课手册。 HYPERLINK /s/blog_532b12b10100anb8.html /s/blog_532b12b10100anb8.html。 表达训练：小于90°的角叫锐角；大于90°且小于180°的角叫钝角；画角步骤：1.先画一条射线；2.中心点对端点，0°刻度线和射线重合；3.找刻度点，点一个点；4.连上两点，画上弧线，写上度数。 板书设计： 角的分类和画角 锐角﹤90° 直角=90° 90°﹤钝角﹤180° 平角=180° 周角=360° 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 锐角﹤直角﹤钝角﹤平角﹤周角 画角步骤： 1.先画一条射线。 2.中心点对端点，0°刻度线和射线重合。 3.找刻度点，点一个点。 4.连上两点，画上弧线，写上度数。 教学过程： 一、迁移互助 1．激活已有认识。 激活：大家已经认识了哪些角？能用活动角给我们介绍一下吗？ 【互助】（1） 互助表达：像 这样的角叫做锐角，像 这样的角叫直角，像 这样的角叫做钝角。 互助方法：同桌相互演示说明展示的是什么角。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会。 2．引入新课。 师：我们在二年级已经认识了锐角、直角和钝角，我们这节课继续深入认识角。 二、探究互助 （一）角的分类 1.进一步认识锐角、直角和钝角。 出示两条边完全重合的活动角。 （1）认识直角。 引导：谁能用这个活动角旋转出直角？并且向大家介绍一下？直角等于多少度？ 【互助】（2） 互助表达：直角等于90°。 互助方法：用量角器量一量。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人都知道。 （2）认识平角。 引导：当学生认识完直角后，老师问：你还能转出新的特殊的角吗？老师观察学生转动的情况，当学生转出平角时教师问：这个角有什么特殊的地方？它是多少度？ 【互助】（3） 互助表达：当角的两条边成一条直线时，所形成的角是平角，平角等于180°。 互助方法：旋转活动角，再用量角器量一量。 互助形式：双号操作给单号看。 互助目标：人人都知道平角的特征和平角的度数。 （3）认识锐角和钝角以及与直角、平角的大小关系。 引导：认识了锐角、直角、钝角、平角，它们之间有什么关系呢？ 【互助】（4） 互助表达：小于90°的角叫锐角；大于90°且小于180°的角叫钝角；1个平角=2直角；这几种角的大小关系是：锐角﹤直角﹤钝角﹤平角。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号用活动角旋转操作演示，说自己的发现给单号听。 互助目标：人人都理解锐角和钝角的含义以及锐角、直角、钝角、平角之间的关系。 （4）认识周角。 引导：让学生继续转动活动角，当学生转出的两条边重合在一起时，师介绍：这样的角叫做周角。那么周角是多少度呢？它跟直角、平角又有什么样的关系？ 【互助】（5） 互助表达：当角的一条边旋转一周与另一条边重合形成的角叫着周角，周角等于360°，1周角=2平角=4直角。 互助方法：旋转活动角，再用量角器量一量。 互助形式：双号用活动角旋转操作。 互助目标：人人都理解锐角和钝角的含义以及锐角、直角、钝角、平角之间的关系。 （5）探究五种角的大小关系。 引导：我们学习了五种角，它们的大小关系是什么？ 【互助】（6） 互助表达：由于活动角由小到大旋转依次形成了锐角、直角、钝角、平角、周角，所以锐角﹤直角﹤钝角﹤平角﹤周角。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人都能清楚五种角的大小关系。 2.做“练一练”第1题。 【互助】（7） 互助表达：第一个折扇的两条边在一条直线上，所以是平角；第二个折扇的两条边重合在一起，所以是周角。 互助方法：演示操作。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人都会说并能举生活中的例子。 （二）画指定度数的角 1.研究画50°的角方法。 引导：我们前面研究的是量角，今天我们还要学习如何画一个50°的角，怎样画？如果用量角器你能