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开展探究教学活动提高语文教学效益【摘要】随着新课程改革的不断深入，人们对学生的素质教育越来越重视，创新教育愈来愈深入人心，在高中语文教学中，教师要转变教学理念、创新教学策略，从创设情境、搭建平台、改进方法、优化过程等方面入手，发挥语文教学的人文性、工具性和综合性的功能、效用，让学生在乐学的情境中自主学习、深钻细研、敢于创新，成为学习的主人，全力提高语文教学的效益。 【关键词】语文教学 探究教学 改进方法 提高效益 在高中语文教学中，教师要发挥自身的主导作用，在教学过程中彰显学生的主体地位，以提高学生的理解能力，认知能力和创新能力为目的，培养学生终身学习的理念，不断提高学生的人文素养和综合素质。 一、激情引思，多渠道催生语文学习情感 教学活动是师生双边互动的活动，在高中语文教学中，教师要调动学生参与学习的主动性、积极性，激发学生的学习潜能、灵活调整自身的教法，从报刊杂志、网络传媒上学习前沿教学理念、教学方法、教学经验，把握前沿教学动态，不断增强自身的履职能力，以自身的渊博的学识、深厚的功底、丰富的情感、形象的语言、明晰的思路、灵动的教法激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感。笔者在教学实践中，我注重用生动活泼的教学情景激活课堂氛围，让学生在乐学的情景中主动学习，深入思考，提高语文教学成效。如，笔者在教学《琵琶行》一课时，我借用流行歌曲《青花瓷》导入新课，用“小序”和“独白”对比， 以俗解雅的导入方法，一下子调动了学生的学习兴趣。接着我在《高山流水》的音乐中为学生描述了一个这样的情景：两千多年前，音乐把一个文人雅士，一个山野樵父联系了起来；一千多年前，音乐又把一个文人骚客，一个天涯歌女联系了起来，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个夜晚，清冷的月光，飘飞的荻花，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风永远记住了这个美丽而忧伤的故事，把学生一下子引入了作者描写的意境，使学生产生了强烈的探究愿望，把教学目标转化为学生的学习需求，较好地发挥了学生主体作用，取得了理想的教学效果。 二、师生互动，全方位优化语文教学方法 教师要注重整合教学内容、拓展教学空间、拓宽教学渠道，创设一种“师生互动、生生互动、情景交融”的乐学情境，引导学生多读、多写、多练，厚积薄发，活跃学生的思维，挖掘学生的潜能，激活学生的思想，用视觉和意识提高自身读、写、用的能力。教师要精心教学目标，对学生进行有针对性的训练思维，善于集中群体智慧，引导学生以“自主、合作、探究”方式展开综合性学习，培养学生聚合发散、分析梳理、对比思辨、整合筛选、去伪存真的能力，领悟科学的学习技巧与策略，让学生能够跳出原来的思维方式，从新的角度和方向来看待问题，让体会学生成功的乐趣。教师在教学中，要注重情感渗透，引发学生内心深处的情感共鸣。 三、拓展延伸，广角度整合语文教学内容 语文教学中，教师要引导学生积极主动地参与到教学双边活动之中，在放手让学生自主学习的同时，通过设计一组探究思考题的形式让学生开展探究学习，通过搭建学习平台、组织主题活动等形式，强化对学生的思维引导，提高学生探究学习的能力。如，笔者在教学《青年在选择职业时的考虑》一课后，为了帮助学生正确认识、评价自己，拟订人生目标，我组织学生开展了“我的青春我作主、十年之后论英豪”论坛活动，让学生由感而发，畅所欲言，表达自己对人生的规划，设想自身未来的职业，校准人生的坐标，用简短的内容表达自己的努力方向、奋进方法，学生激情思辨，在我的指点下，不但规划了自己将来成长的方向，而且加深了对教学内容的理解与掌握，在拓展延伸中放大了语文教学的效用。语文教学一方面要承担起知识传授、培养能力的任务，另一方面还肩负引领学生成长，对学生的思想教育的重任。如，笔者在教学《假如给我三天光明》的教学内容时，为了让学生充分感受生命的美好，理解主人公的高尚人格，笔者在课前收集有关海伦?凯勒的事迹，制作成多媒体课件展示给学生，让学生对这位20世纪著名的身残志坚、自强不息的女作家有了深刻的了解，使学生被她的精神所折服，在情感上产生强烈共鸣，引领学生思想健康发展。 四、链接生活，深层次拓宽语文教学渠道 语文教学要面向社会、生活、自然，教师要站在时代的高度和生活的角度组织教学活动，缩短课本内容与学生心理距离，使语文教学充满时代气息、生活气息，引导学生把学到的知识、技能在课外得到检验与应用，不断提高学生的运用能力和实践能力。教师为学生构建起一种集“课内外、校内外”于一体的立体教学模式，将教学活动延伸到社区、企业、农村，拓宽学生的学习时间和空间，使教学活动具备开放性、灵活性。教师要引导学生贴近生活实际学用语文知识。把学生亲历的社会经历、生活体验、所见所闻引入到语文教学之中，通过“教师讲坛、调查研究、参观见学、合作探究”等主题教学活动，把学