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我国城镇居民家庭教育消费问题探究摘 要：家庭教育消费是指家庭付出劳动或支出货币来换取教育服务，购买教育资料以满足其成员教育需求的行为。关注家庭教育消费，扩大家庭教育需求已成为当前教育研究的热点问题之一。本文从理论、现状、影响因素三个方面阐述了当前我国城镇居民家庭教育消费，分析当前城镇家庭教育存在的问题，并提出改进建议。 关键词：教育消费；家庭教育消费；合理化 一、城镇居民家庭教育消费概念的界定与辨析 1、教育消费 教育消费是受教育者消费教育产品及教育服务的费用支出，一般情况下教育消费仅指受教育者接受正规学校教育所支出的费用。与其他消费活动一样，教育消费是受教育者对教育这种特殊产品表现出的一种有效需求，但教育消费又不同于一般的商品消费，表现在教育消费动机有别于一般商品消费。一般商品消费的动机是为了满足人们的生理或心理需求，如冬季为追求保暖而购置棉衣，为提升自身素养而购买书籍等，教育消费的动机和目的是为了提高自身科学文化水平，”教育消费在于提高受教育者的素质”。 教育消费特征：①它是一种投资性消费；②教育消费要求受教育者具备一定的消费能力，并参与整个消费过程；③教育消费有很强的外部效用，它不仅有利于提高受教育者收益，还具有明显的积极的社会效益，有助于提升全社会的科学文化水平；④教育消费具有一定的竞争性和排他性，存在消费者被动消费的情况；⑤教育消费具有阶段性和非重复性；⑥教育消费是一种效用持久的消费。 2、家庭教育消费 家庭教育消费是指家庭为满足其成员的教育需求而付出劳动或支出货币，以购买教育服务或教育资料。其内容包括家庭教育需求、家庭用于教育的实际支出、家庭教育消费结构及教育消费占家庭总消费的比重等。 按照消费内容的不同，家庭教育消费分为基本教育消费、扩展性教育消费和选择性教育消费。基本教育消费包括：学费、教材及参考资料费、保险费、班费、校服费、文具费、学校组织的郊游费、食宿费和交通费等；扩展性教育消费包括：补习或家教费、特长学习费、课外书籍费、计算机及耗材费、其他辅助学习工具费、保健营养品费、体育用品和益智玩具费和外出旅游费等；选择性教育消费包括：择校费、借读费等。 按照消费地域不同，家庭教育消费分为城镇家庭教育消费和农村家庭教育消费。按照教育阶段的不同，家庭教育消费分为幼儿教育阶段家庭教育消费、义务教育阶段家庭教育消费、高中阶段家庭教育消费、高等教育阶段家庭教育消费和继续教育家庭教育消费。本研究致力于城镇家庭教育消费的相关问题。 二、城镇居民家庭教育消费的现状及特点 （一）城镇居民家庭教育消费逐年增加，呈刚性特点 在中国，家庭十分重视子女教育，望子成龙、望女成凤是所有家长愿望的真实写照，低收入家庭甚至通过省吃俭用来保障家庭教育支出。九年义务教育政策实施之前，城镇居民家庭教育消费占城镇家庭消费总支出的比例较高，呈现逐年增长态势（未考虑价格变动因素）。伴随义务教育免除学生学杂费政策的实施，家庭教育消费比例有所下降。由于消费能力受限，教育作为发展型消费不会因为收入的改变而表现出较大弹性，而呈现出刚性特点。 （二）城镇居民家庭教育支出随受教育程度的提高而增加 一个人从幼儿到成人，经历小学、初中、高中或中专、大专、大学及以上教育，家庭教育消费因教育阶段不同而逐渐提高。基础教育免费，由中等教育到高等教育逐渐提高，幼儿园教育费用也在不断增长。 （三）城镇居民家庭教育支出与家庭收入成正比例关系 家庭教育消费与家庭收入水平有直接关系，人均家庭教育消费随家庭收入等级和家庭全年收入水平的提高而持续增长，呈阶梯式上升。学杂费、学生补习费、兴趣培养费、择校费等与教育相关的费用支出都和家庭收入水平息息相关，呈正相关。 （四）城镇居民教育支出因家庭所从事职业的不同以及文化程度的不同而存在差异 城镇拥有多种行业部门，各行业收入水平存在很大差异，家庭教育支出因父母所从事行业不同呈现出高低之分。父母的职业背景和文化程度决定其对教育的认知程度和重视程度，间接影响家庭教育消费支出。 （五）不同地域间城镇居民家庭教育投入存在明显差异 在我国，东部沿海地区和中西部地区经济发展不平衡，地区间城镇居民生活存在较大差异。这种差异直接反映在居民收入、生活形态和教育观念上，间接影响到家庭教育消费支出。 三、影响城镇居民家庭教育消费的因素 （一）教育政策对城镇居民家庭教育消费的影响 国家教育经费政策减轻了城镇家庭教育支出负担。1999年高校扩招政策，标志着我国高等教育由精英教育逐步向大众化教育转化，为更多学生提供接受高等教育机会；与此同时，高校收费也逐渐由公费制转向”双轨制”，高校教育经费由政府和家庭共同承担。这意味着一部分学生的大学费用负担转向家庭。从此，家庭教育消费结构中，出现家庭教育高