扩招背景下高校 教育工作问题及改进策略.doc

扩招背景下高校 教育工作问题及改进策略随着我国经济的发展，社会各行业均获得快速发展，尤其是国际间贸易量的增大，使得社会对人才需求量与日俱增。而我国传统的高等教育是一种“精英式”的人才培养模式，高校所输出的人才数量有限，统计显示，1997年全国仅有高校毕业生90万人，1998年也不过才有106.7万毕业生，这对于一个有十几亿人口的大国发展的需求来说，还远远不够[1]。从1999年开始，我国实行了“高校扩招”政策。自“高校扩招”政策实行以后，我国正式提出高等教育由“精英化”逐步过渡为“大众化”教育，随后我国高等教育的规模越来越大，学生数量达到了历史最高水平。统计显示，2011年，我国的全日制普通高等学校本专科生招生数量已达670万，毛入学率也创下26.5%的历史新高[2]。2011年当年，全国高校毕业生数量为630多万，整体在校生人数突破3000万大关，总体规模可谓空前。高校的大规模扩招，为国家人才培养，提高国民素质，支持国家经济建设提供了非常强劲的动力，有效推进了社会主义建设的发展。但随着高校学生规模的不断扩大，高校的规模也在持续膨胀，而由于学生数量增长的过快，与之相配套的软件、硬件、社会接纳能力和相应的保障机制又没有完全跟上，导致目前高校教育工作中出现了一些问题，有的甚至还比较严重，已经影响了高等教育的健康发展。本文拟通过对扩招背景下的高等学校教育工作存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略，为保障我国高等教育持续、健康发展提供新的思路。 一扩招背景下高校教育工作存在的问题 1教学质量出现不同程度下滑现象 教学质量是高校办学的生命线，没有教学质量的保证，高校的办学就失去了意义。高校扩招以后，很多学校开始大规模的扩大校园规模，增加学生数量。很多学校原来仅有几千人，扩招过去了十年后，学校在校生规模增长了10倍。在这种迅速扩大的背后，我们还要看到的是，教师数量的增长却远远落后于学生数量的增长，很多学校的师生比远远达不到国家规定的1:14。很多原来都是小班制的授课，改成了大班，大班变的更大，甚至很多学生听课，由于坐在教室的最后一排，根本就没看清老师长什么模样。教师布置的作业越来越少，点名的次数也越来越少，认识的学生越来越少，学生与教师沟通的次数也越来越少。同时，很多学校由于盲目扩招，很多教学必备的仪器设备根本就跟不上，学生做实验所需要的仪器没有，学生实践课所需要的校外基地规模不够，学生开展学习探究活动所需要的经费不足。在这种情况下，我们通过什么来保证我们扩招后的教学质量呢？而教学质量下滑了，又有谁来负责呢？ 2学生思想工作不能得到保障 扩招给我们带来的是学校在校生人数的持续增长，与之相对应的就是高考录取率的持续提高，这种背景下，进入高校接受高等教育的已经不再是整个高中学生中的“精英”，而是只有个别的一部分，大约五分之一左右的学生不能进入接受高等教育的队伍。因此，大学生的性格开始出现多元化的发展趋势，再加之，社会环境的日趋复杂，使得学生的思想问题日趋突出。另外，由于高校扩招后，招收的新辅导员，普遍欠缺经验，学历普遍偏低，队伍普遍年轻化。一项关于高校辅导员的调查显示，被调查高校中从事思想政治工作的教师工龄来看，在10年以下的总共占了91%；从学历来看，本科及以下共占了88%，仅有12%的思想政治工作人员具备研究生学历；从专业背景来看，仅有22%的思想政治工作人员具备与思想教育或与之相关的专业知识背景，而大部分的都并非思想教育专业毕业[3]。另外，思想政治辅导员还不同程度地存在工作积极性不高，风险意识不强等问题，再加之每个辅导员所需要管的学生数量太多，力不从心，多种原因共同导致，扩招后的高校学生思想政治工作根本无法得到有效保证。 3就业指导工作不能与时俱进 就业工作是高校办学这盘大棋中的重要一步，就业工作既是学校所关心的，同时也是学生最为关心的事。在传统的思想认识中，上大学一定要找到好的工作，这样才算大学不白上。但实际上，扩招后的高校毕业生激增，就业的压力越来越大，尤其是一部分高职高专的学生，毕业后的就业形势更为严峻。而如何引导学生正确面对就业，让他们能够根据自己的情况进行有针对性的完善，以提高自身的就业竞争力，这不仅关系到学生自身价值的实现，也关系到高等教育的健康持续发展，同时也关系到国家的安定团结。但从很多高校的就业指导工作实践来看，很多学校还都在沿用着若干年前扩招之前的就业政策，尤其是一些办学历史悠久的“老牌学校”的就业指导工作就是停留在开大会、做动员的层面上。导致很多学生在毕业前不能正确地认识就业、择业、职业规划之间的关系，个人的综合能力不适应社会发展，结果始终不能找到满意的工作。 二改进高校教育工作的策略 1推进师资队伍建设，完善教学监控与评价体系 提高教学质量，师资队伍