探析农村学校班主任工作.docVIP

探析农村学校班主任工作摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。农村中学生综合素质和学习积极性不高，学生学习习惯较差，家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距。 关键词：教育目标；后进生；抵触；精心培养；沟通 中图分类号：G142文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）04-0115-01 班主任工作虽然难做，只要班主任不断地学习新知识，更新观念，不断探索新时期班主任工作的方法，全身心地投入去做，也一定能做好班主任工作。 一、先要有一个总的教育目标和方向 在接手一个班级工作时，很容易被学校很多活动和纷繁复杂的各种班级事务所累，来不及思考自己工作的的根本目的和方向，对于要培养什么样的学生，要形成什么样的班级文化更是无从谈起。这样的班级管理很像是瞎子摸象，只能是班级里面出现什么问题了，孤立的解决一下，使班主任成了堵漏工。而如果我们从一开始就很明确的知道自己想要把班级里的学生培养成什么样的人，平时的学校活动也好班级事务也好都能够在为了达到这个目标的方向下进行组织和工作，那么各种各样看似零碎的活动和事物就会有机的连续起来，久而久之，便形成了自己班级的某种气质和习惯。 二、抓集体主义教育，实现班级体共同进步 笔者认为“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。同学们纷纷发表意见和体会，同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。 三、班主任对班级所有学生要一视同仁 我们自己都有深刻体会，当在一个集体中生活的时候，特别需要和在乎的是公平。对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。 四、以身作则，做学生的榜样 想让我们的学生成为什么样的人，我们自己就应该努力去做什么样的人。班主任比一般任课教师要更多地直接接触学生，其道德品质、举止言行、精神面貌更应成为学生的榜样。学生除了向班主任学习科学知识外，还要从班主任身上学到良好的道德品质和做人的道理。初中班主任只有严格要求自己，为人师表，才能得到学生的尊敬和钦佩。要求学生做到的，班主任自己首先要做到、做好。班主任在学生心目中的形象如何，很大程度上取决于班主任以身作则这一原则实践、坚持得如何。应该指出的是，有个别班主任，在学生面前是受尊敬的形象，在校外，在街道和公共场合，在家里和邻里之间，又出现了另一个不受人尊重的形象，一旦学生了解了一些事实，知道了你“另一面”的表现，你在学生中的高大形象很快就像炽热阳光照射下的雪人一样坍塌消融了，你再在学生面前讲道理、批评人就不那么灵了，班主任所必需的威信也就大大地打了折扣。 五、选好班干部，精心培养 要想有一个坚强的班集体，就必须选好班干部精心培养。我针对中学的具体学习情况，把一些工作放给班干部去做，这样培养了他们工作的热情，也增强了他们工作的信心。我们班所参加的学校组织的各种活动，都是班干部自行组织的，而且都取得了优异的成绩，这是对他们工作成绩的最好证明。在班主任和班干部的共同领导之下，班里出现了人人关心班级，人人争当“三好”的学习热潮。 六、抓好后进生转化工作 要根据各个后进生的不同特点“对症下药”。后进生的种类有多种，有些纪律差，有些成绩差，有些是“双差”。笔者人认为，后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。 七、要善于架起与家长沟通的桥梁 现在农村中学生的大部分家长的文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当