浅议中考实验探究题在物理实验教学中指导作用.docVIP

浅议中考实验探究题在物理实验教学中指导作用纵观近年来各地中考试题，也包括陕西省的中考物理试题，对试验的考查涉及方方面面，试题灵活多变。大概的集中在以下几个方面，如果我们在平时的实验教学中加以注意，一定能收到事半功倍的成效。以下是我的一点浅见，如有不妥，敬请指正。 一、考查学生对物理基本仪器的工作原理、量程、读数等实验基本技能的掌握情况 例如2009陕西中考30题、第31题。2010年陕西中考第30、31题。2011年陕西中考第31题分别考查学生对量筒、测力计、温度计、电流电压表的使用和读数。这类题对能力要求并不高，学生只要对仪器有一定的认识，如果亲手用过，实际操作过，那么出错率肯定低。而且只有具备这种能力，才能做好实验探究，为下一步更高层次的学习打好基础。 二、考查学生实际操作能力，强调亲身探究体验 例如2009陕西中考第29题，小明在探究“凸透镜成像规律”时，选取了一个焦距为10 cm的凸透镜，并将蜡烛、透镜。光屏依次安装在光具座上。 (1)点燃蜡烛，保持蜡烛、透镜的位置不变，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到烛焰清晰的像。出现这种情况的原因可能是___________________________________________________________（写出一条即可）。 （2）经过调节之后，在光屏上得到了一个清晰的倒立、缩小的像，则蜡烛到透镜的距离一定 cm。生活中的照相机（其他答案只要合理，均可计分）就用到这一成像规律。 三、考查学生搜集、整理实验数据，归纳总结，反思的能力 例如2011年陕西中考第32题，某兴趣小组的同学观察到不同物体在空气中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他们联想到”物体在液体中下沉的快慢与哪些因素有关”，并作出以下猜想： 猜想一：物体下沉快慢与物体质量、体积、形状有关。 猜想二：物体下沉快慢与液体种类有关。 他们利用天平、秒表、长玻璃圆筒、体积和形状相同的小瓶，还有细沙、水、牛奶、食用油等器材，进行探究实验，将能够下沉的物体从液面处由静止开始下沉，每次下沉深度均为0.3m。记录的部分实验数据如下表。 （1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）的数据，可以得出的结论是：在其他条件相同时，____________________________ ，物体下沉的越快。 （2）要想探究物体下沉快慢与液体种类的关系，应选择实验序号为______________的三组数据，进行分析比较。 （3）分析比较实验序号7、8、9的数据可知，物体下沉快慢还与 ______________有关。 （4）图示为物体分别在三种液体中下沉时间与其质量的关系图象，其中，反映物体在食用油中下沉时间与质量关系的图象是 。 此题看起来难度很大，以前学习中学生从没体验过这种实验，实际上知识落点且很低。学生如能在平时实验熟悉科学探究的几个环节，养成从数据中分析实验结论，抽象出科学知识，得出科学结果的习惯，那么对他们来说这些都是很轻松完成的。而这些能力只有经过长期的试验操作，并在教师精心指导才能逐步形成。 四、考查学生设计科学探究，实施科学探究的能力 例：给你一只铅笔，一块海绵，一个平底透明的玻璃杯，一个平面镜，足够多的水。请选出其中的器材，分别设计一个力和光的物理小实验，简要写出试验过程及能说明的物理知识。 这一类的考查具有灵活性，多样性等特点，能较好地训练发散思维能力、分析能力、综合运用知识能力，又考查了科学探究能力和操作能力，要求比较高。 物理课承担着培养学生自主、创新、合作、严谨等科学精神，要多给学生提供动手操作的机会，侧重于实践，最忌讳的是纸上做实验的现象。只有这样，才能让学生感受物理的真实性，生活化，真正地学好这门科学课，为将来的发展打好基础。 作者单位 陕西省城固县龙白中学 责任编辑 张晓楠 1