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浅议中职计算机课堂教学模式改革摘要：随着信息技术的迅速发展和计算机的全面普及，计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域，各行各业对计算机应用型人才的需求快速增长，人才培养问题急需解决。为了适应职业教育改革的新要求，中职学校计算机课堂教学模式改革势在必行，以更好满足社会对计算机专业人才的需要。本文以项目教学法为主线，研究了中职学校计算机课堂教学模式改革的新思路。 关键字：教学模式项目教学法能力培养 注意问题 中等职业教育作为教育的一种类型，具有与经济社会联系最为紧密的性质，承担着为经济社会培养生产、服务、技术和管理第一线应用型人才的任务。这就要求中等职业学校要确定培养目标时必须要体现出职业教育的性质和任务。 计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。目前电子商务员、计算机广告设计制作、计算机辅助制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才在就业市场需求量很大，非常有前途。因此，中职计算机类课堂教学应适应社会需求，改革课堂教学模式，为将来的学生就业奠定坚实的基础。 一．教学模式的改革 现时,中职学校计算机课堂教学模式一般使用教师的“示范、模仿、训练”的案例教学模式。这种教学模式虽具有一定的启发性、实践性，能达到一定的提高教学效率和减少教学时间的目的,但,不能提高学生的决策能力,不能开拓人的思维,不能增强人的自信。 笔者认为，当代中职学校计算机课堂教学更应采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法。 二．项目教学法 项目教学法是指师生以团队的形式,共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一般分为5个教学阶段，即确定项目任务、制定计划、实施计划、检查和评估、归纳或成果应用。 1．项目教学法的特点 “项目教学法”是一种以学生自主学习、教师加以引导的一种教学方法，它打破了传统教学中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成一个“项目”作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成“项目”的过程中，又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识，从而提高学生的决策能力、开拓人的思维、增强人的自信。 2．项目教学法的实施 1) “项目”设计要有层次性： 从教学内容上来看，老师要精心设计好每一个“项目”。因为“项目教学法”是要让学生在完成“项目”的同时，掌握知识。“项目”直接影响教学效果，因此“项目”的设计至关重要。 在设计“项目”时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有基础、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终从学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的学生来设计不同层次的练习，也就是说“项目”要有层次性。在“Word文字处理软件”教学过程中，我们设计了“制作会议通知”、“授权委托书”和“毕业生就业自荐表”三个教学情境，这三个情境是针对不同程度的学生来设计不同层次的练习“项目”，设计出不同的“子项目”，精心组织教学内容，使学生能顺利完成“项目”。通过这样的设计，大大激发了学生的兴趣和想象力，利于实施“区别化教学”,这一章节的学习任务也就轻松完成。 2) 项目教学法设计要有情境性： 从教学方法上来看，教师要注重培养学生的自学能力。在教学过程中要不断地用“项目”来引导学生自学。在学生学习过程中，要充分发挥多媒体计算机综合处理文字、图形、图像、声音等多种信息的功能，设置特定的情境，创设良好的学习氛围。如果有了这样一个良好的教学情境，那么学生在这种愉悦的环境中便会自觉自愿地学习，主动地完成学习“项目”。例如，在教《网页制作》时，要求学生掌握基本的网页制作方法。为了创设一个良好的教学情境，在上课之前，教师就要搜集各种类型的美观的网页给学生展示，这些网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美图片、动画以及学生爱听的背景音乐。这样，学生会立即表现出兴趣。学生有了兴趣后，老师就要安排好每一个“子项目”。用一个个“子项目”来引导学生一步一步地学习网页设计。具体的“项目”，可以分为让学生完成制作一个简单的网页、制作一个框架网页和制作一个动态网页。在学生制作网页过程中，教师要不断鼓励引导学生多看教材，多参考一些别人的优秀网页，从易到难地学习。在学生自己动手上机实践时，教师要注重培养学生的自学能力，在旁充当“辅导员”角色，给学生解疑，而不是手把手地教。 3) 项目教学法设计要有参与性： 从能力培养的角度看，教师要注重调动学生的积极性，培养他们的创新精神和合作意识。在教学过程中，要引导学生积极参与，以此来提高学生上课时的注意力，从而提高学习效率。例如：教学“图文混排”，这一节对学生来说是比较难学的。学生看到自己制作的关于自己在实习里的点滴会十分高兴，这样就调动了学生学习的积极