浅议主持人艺术在政治教学中应用.docVIP

浅议主持人艺术在政治教学中应用很多人把三尺讲台比作舞台，把老师比作编剧、导演。而我认为老师更像是一个主持人，尤其是一个非常优秀的谈话类节目主持人。视听合一的电视作为大众传播的工具，最适合面对面的人际交流，谈话类节目占据了这个优势地位，也给谈话类节目主持人提出了更高的要求，即如何驾驭现场，如何与嘉宾、现场观众交流，使话题深入下去、展开讨论，使节目按照预期的策划进行，达到预期的效果。而作为一个教师，面对的问题和一个谈话类节目主持人面对的问题有很多相似的地方，比如说我们面对的现场观众是学生，那么如何与学生沟通交流，使本课的内容以话题的形式深入下去，并展开讨论和启发学生自己总结出要学习的知识要点，以及在情感态度价值观上能有所升华最终达到教师希望的教学效果，这就需要教师具备一些主持人所必备的素质，所以，我认为主持人艺术完全可以在认真研究的前提下在政治教学中得以运用。我想结合这几年教授高中政治新教材的教学经验，就这个问题谈谈自己的一些感受和看法。 一、教师应具备的素质 1.具备深厚的知识底蕴 一个知识浅薄的主持人是得不到观众的喜爱和信赖的，也无法去提升这个节目的质量。教师和主持人扮演的角色一样，就像一名引导人们在生活的百花园中观光的导游，高中政治新课程的教材内容是完全贴近生活的，可以说是教材内容生活化与生活内容教材化的统一。尤其是在今天这样一个信息大爆炸的时代，在政治、经济、文化各个方面，世界每天都在发生着新变化，作为政治教师，如果不具备渊博的知识和文化修养又怎能起到引导学生的作用呢？我国一位知名主持人曾告诫年轻的同行说：“如果主持人真能够做到读书破万卷，我看就能开口如有神了。”我想这同样也是对一名教师的告诫，只有这样才能增强吸引学生的魅力，从而增强学生对这个科目的兴趣。 2.优秀的语言表达能力和严密清晰的逻辑思维 主持人和教师这两种职业的一个共同的特点是都要通过语言来表达思想。有一种误解认为新课改提倡以学生为主体，就不需要教师的讲。其实，这是一种严重的错误观点，诺贝尔物理学奖获得者里克特说过：“一名优秀的教师应该让你的学生因你的讲解而喜欢上科学，你应该使他们的求知欲望变得更加强烈。”主持人的语言要通顺流畅，口齿伶俐，表达清楚。虽然不要求教师一定要像主持人一样字正腔圆、嗓音富有磁性，但教师在语言方面起码要通畅、流利。倘若吞吞吐吐、语流滞涩，前言不搭后语，那么学生又如何信服你所说的内容从而产生去钻研、学习的动力呢？除此之外，一名合格的主持人还应注意语言的严谨性和科学性。我所欣赏的主持人，比如说白岩松在主持风格上属于儒雅型和严谨型的统一体，他在主持的过程中以理性的阐述为主，但理论的深刻、逻辑的严谨令人佩服，能给观众以知识的启迪，但不缺乏生动、含蓄与深邃，作为一名政治教师，政治课的教学语言也要既生动形象又严谨、精确，符合科学性的要求。因为在教学中准确规范地使用政治专业术语，能使学生较好地把握该学科的基本理论，提高理论素养，但是有些老师担心太过专业的政治术语会使学生感到乏味和无趣，于是便以非常通俗、简单的方式来表达某些词意，但往往混淆概念、用词不确切。其实，正如一些娱乐综艺节目，观众往往认为这种综艺节目的主持人是浅薄的、俗气的，因为由于某些主持人语言过于通俗，娱乐往往缺乏内涵。其实并不然，像何炅就做到了通俗娱乐、轻松幽默，又内涵丰富，这是因为何炅本身有着深厚的文化修养，所以他主持的娱乐节目幽默风趣，既让你觉得很搞笑，又不会觉得低俗，而他本身又是一名教师，我想何炅的成功恰恰也说明了主持人艺术与教学相结合的必要性。除此之外，主持人还要有严密清晰的逻辑思维，因为主持人无论是把自己的所见所闻，还是编导的意图传达给观众，都是要把头脑中的东西按照一定的逻辑思维整理出来，然后用语言表达出来，这就要求主持人要刻意培养自己缜密的逻辑思维，使头脑中思路清晰、条理清楚，以利于更好地表达，更好地与观众沟通与交流。在新课程改革的今天，对政治教师逻辑思维能力方面的要求更高，因为如今的备课再也不能像以前一样只备教师自己，不是说教师把该讲的该说的，都准备好然后全部告诉学生，这节课就完成任务了。现在教师的备课工作要以备学生为主，而对于学生的学习能力、思维能力等虽说教师会有一定的认识，但不能完全做到非常了解。所以，在实际课堂教学中学生总会有一些超出老师预料的表现，可能学生对某一个问题的回答并不在教师事先设计的范围之内，这就要求教师之前必须做大量的准备工作，起码要做到对教材的逻辑体系、知识的内在联系做到融会贯通。在课堂教学中始终保持思路清晰、条理清楚，这样才有利于学生在接受和反馈信息时自觉地形成一定的知识体系，从而有利于其对知识的掌握。 3.灵活的现场掌控能力 节目主持人在节目的制作过程中，遇到突如其来的情况时，要充分调动自己的主观能动性，使