浅议初中思想品德教育创新改革.docVIP

浅议初中思想品德教育创新改革摘 要：对如何在实际教学中贯彻落实素质教育，提高学生的创造力这一课题进行了研究。分别从提高政治教师自身素质教育、创新课堂讲解、参加社会活动，理论联系实际这三方面综合阐述。 关键词：初中；思想品德教育；创新改革 随着国家课程改革不断推进，如何在实际教学中使初中思想品德教育跟上改革的步伐，深入贯彻素质教育，是一项值得研究的课题。这对教师自身的素质和教学方式提出了新的要求，传统的教学在课题中采取的是“授—学”的教育模式，教师对学生“授之以鱼”，素质教育则要求“授之以渔”，即要引导学生主动地学习和掌握学习方法。本文就传统的教育模式所存在的问题，研究了初中思想品德教育如何进行创新改革。 一、提高思想品德教师自身素质 俗话话“没有金刚钻，不揽瓷器活”，要想推行素质教育，教师本身就得先提高素质修养。这主要包括两方面：专业知识的丰富和道德言行的提高。思想品德本身就是一门与时俱进的课程，教师要想在教学工作中取得不俗的成果，首先自身就得不断丰富专业知识，不断学习汲取最新的基础理论，关注国内外新闻，将理论基础与实际融合，从本质上理解吸收以达到更好的学习目的。初中思想品德教学还涉及道德教育，它对学生价值观的形成影响很大。教师除了要引导学生建立正确的是非观念外，更应严格要求自己，为学生建立榜样，正人先正己。 此外，教师的教育工作是个不断累积反思的过程。每次备课上课都像完成一件作品，这件作品经过实践的反复考验，教师不断执笔修改打磨，才能使得它更精美。在实际教学过程中，教师可通过课堂信息反馈，参照同行的工作经验，对自己的教学过程、教学方法、学生的心理与反应方面保持有意识的冷静反省，及时调整教学策略。不断坚持自省，这将使得教师的教学能力更上一层楼，培养出具有反思能力的学生。 二、创新课堂讲解 课堂是进行教育工作的主要场所，是中学思想品德教育的主要阵地，肩负着传播学生正确的人生观、价值观、世界观，教授他们基础理论知识和科学的学习方法的重要使命。 传统的教学方式较为单一，主要以教师为主体的“填鸭式”教育为主。在课堂上的四十五分钟内，往往上演的是教师一人自编自导的独角戏，与学生的互动沟通较少，学生完全处于被动的接收状态，教师对学生知识掌握情况也不甚清楚。思想品德本身的理论知识相对又比较枯燥乏味，加上教师的单一讲解，长此以往学生便失去了学习兴趣。这些对他们的创造力也有较大的限制，因为学生的学习地位相对比较被动，他们的知识和思考方法都由教师以独角戏的方式全部灌输给了他们。由此可见，学生在传统的教学模式中，很难培养出独立的个性以及较强的创造力。在新课改的教学过程中，教师应当因材施教，以人为本。不但要备好教案，更要注重讲解方式，切不可一味的单一灌输知识。可以将理论知识联合实际讲解，以提问交流的方式与学生沟通，积极调动他们学习的兴趣，以鼓励开发式的教育模式锻炼学生的创造思维 能力。 三、参加社会活动，理论联系实际 在课堂上，学生们更多的掌握的是理论基础知识，对实际中的应用并不熟悉。教师应当理论联系实际，可以适当的开展相应的活动，带领学生参加，更具体形象地展现理论知识的应用，这样不但能使学生充分掌握知识更能培养他们的社会参与感和责任感。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。落实到具体的实际工作时，主要体现在“走出去、请进来”这六个字上。 所谓走出去，即是组织学生到社会一些组织或部门的各生产活动中去。例如，到街道居委会了解他们如何运行和管理小区，到工厂或公司访问他们的负责人了解他们如何在社会大环境下运营以及制定的相应的策略。这些实践活动对于开阔学生的视野，进一步认识我国社会主义建设有着很好的实证讲解作用。所谓请进来，可以根据课题讲解的需要，请来具体在社会中从事那方面工作的具有代表性的人员到校讲解，作专题报告。一进一出两者相辅结合，极大地丰富了政治知识的学习，将使得学生对课堂知识充分理解，并得到升华。而且还有效地激发了学生探索求知的欲望，诱导他们主动学习，在思想觉悟水平上会获得更好的素质教育效果。 青少年在初中阶段的情感心理、思想道德、价值是非观方面尚不成形，因此初中思想品德教育就非常重要。目前思想品德教育主要以创新教育为主体，不但要积极开拓新的教育方式来适应素质教育模式，更要注重对学生创造力的培养。人人都有创造力，重视对学生创造力的开发将有利于培养出更优秀的人才。但目前我国在这方面做得还不足，传统的教育模式仍居主流，所以教育改革创新的力度还需加大。总之，只有不断探索新的教育教学策略，以课堂讲解为基础，社会实践为辅助，鼓励启蒙式的教导学生，才能提高教学质量，获得明显的教学效果。 参考文献： ［1］常学妹.素质教育对初中政治教师的要求.教育实践与研究，2002-1