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浅议如何提高中学生学习英语兴趣摘要：在大力提倡素质教育的今天，学生作为教学过程的主体，要让学生积极主动的学习，就应该努力培养学生的学习兴趣。 关键词：兴趣 激发 培养 提高 深化 兴趣是最好的老师。从心理学的角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。达尔文小时候是一个“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为著名的生物学家；杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”可见兴趣是学习的动力，成功的先导。一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。在教学中培养学生的学习兴趣，有利于提高教学质量，提高学生的整体素质。下面是我对如何培养学生学习的兴趣的几点见解： 一、教师的人格魅力，产生学习兴趣 学生能否对一门课程产生兴趣，很大程度上取决于教师的人格魅力，取决于学生是否喜欢任课的老师，学生总是把对教师的情感泛化到所教的学科上去，正所谓“尊其师，信其道”。教师不但应拥有知识的深度，还应拥有知识的广度；注重自己的形象和自身的修养，要有高贵的人品；让学生羡慕你，崇拜你；让他们觉得你就是他们学习的楷模。同时要加强对学生的正确引导，使他们对你人品的喜欢转变成对你所讲知识的喜欢，从而喜欢这门课程。 二、建立和谐的师生关系，发展学习兴趣 俗话说“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生情感的交流，增进师生间的友谊。关心、爱护他们，热情并耐心地帮助他们解决学习和生活中的实际困难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的学科。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一堂课，教师都要充满激情，让学生从教师的 “激情”中受到感染，感到振奋；要关心、关爱每一个学生，尊重每个学生，让每个学生都感到“老师在期待我”。提倡“微笑教学”要用自己的关爱的眼神、诙谐的语调、形象的动作表达对学生的爱，营造一种轻松愉悦的课堂气氛。 三、精彩引入，激发兴趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，教学过程中的一个精彩的课题引入，往往能在学生中激起感情的涟漪或思考的兴趣，激发了他们求知的欲望；所以，教师在每堂课的教学开端，一定要精心选择一些既能引起学生兴趣，又能和当节课的讲学有关的话题，这样对整堂课的教学内容都会有意想不到的效果。如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is doing？”学生回答：“he is closing the door.”关好门后，再问：“What has he door？”然而启发学生回答：“He has close the door.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词“have/has”+动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。 四、利用学生心理，提高学习兴趣 1、抓住学生“好奇”的心理特征，创设“最佳”的学习环境，提高学生学习兴趣。教师要有创新精神，要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发他们的求知欲，激发他们学习的兴趣。 2、抓住学生“好胜”的心理特征，创设“成功”的情境，提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是在主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助他们获得成功。让他们在成功中获得前进的动力；获得喜悦和快乐，再从乐中生趣，趣中悟理，更进一步增进学生学习兴趣。另外，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣；开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些竞赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到学习英语的成就感。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。 五、采用激励手段，加强学习兴趣 所谓的激励，它是