地理教科书体现地理思想研究进展与思考.pdfVIP

■l壁堡垒鲎：色竖丝丝丝————————————型 地理教科书体现地理思想研究≥进展笥思考 张家辉 (曲阜师范大学教师教育学院，山东曲阜273165) 摘要：采用文献法，对国内外关于地理教科书体现地理思想的研究现状进行了简要回顾，结果发现国内相关研 究集中在地理教科书体现地理思想的现状、策略、评价和使用等方面，国外相关研究主张地理教科书编写应遵循和 体现人地关系思想、尺度思想等地理基本思想。 关键词：地理教科书；体现；地理思想 培养具有必备地理素养的现代公民是地理课程的 果。本文拟对国内外有关观点进行梳理、分析和思考， 价值旨归。在地理素养的结构中，地理思想占据着十分 以期促进地理教科书体现地理思想的研究走向深入。 重要的地位。地理教科书作为教师开展地理教学、学生 一、国内研究现状 学习地理的重要载体，其对地理思想的体现状况，直接 影响着师生对地理思想的认识程度，进而影响着地理教 1．地理教科书体现地理思想的现状研究 育质量的高低。没有蕴含地理思想的地理教科书，就是 (1)整套、一册和一节地理教科书体现地理思想的 缺乏灵魂的地理教科书。可见，开展地理教科书体现地 现状分析 理思想的研究尤为重要。国内外地理教育工作者对地理 研究者在分析地理教科书体现地理思想的状况 教科书体现地理思想进行了研讨，取得了一定的研究成 时，有的着眼于中学阶段的整套教科书，有的着眼于整 参考文献： 学，2014(9)：10-14． [1】【17】陈胜庆．地理课程的核心素养与育人价值[J]． [9】【13]陈兴旺．当前中学地理教育中人文精神教育 地理教学，2015(4)：12．14． 的策略[D]．长沙：湖南师范大学，2005． [2]常珊珊，李家清．课程改革深化背景下的核心素养 【10][11]刘振生．中学地理教师实施有效教学的策略 体系构建[J]．课程·教材·教法，2015(9)：29．35． 研究[D]．上海：华东师范大学，2008． [3】“情怀”词义[EB／OL]．互动百科． 【】2]叶小文．略谈“家国情怀”[J】．中央社会主义学 [4】易连云，毋改霞．中小学“家国情怀”教育初论 院学报，2015(4)：5．7． [J】．中国德育，2014(13)：21—24． [14]施平，陈亚颦．学校地理教育与非物质文化遗产 [5】刘紫春，汪红亮．“家国情怀”的传承与重构[J】． 传承教育的整合初探[J】．课程教材教学研究，2008(23．24)： 江西社会科学，2015(7)：4l-46． 2．3． [6][18】卢小丽．地理教学中融入多元文化教育的研 [15]曾昭鹏，曾新．论地理学科的中华优秀传统文化 究[D]．上海：华东师范大学，2006． 教育功能[J]．地理教学，2015(7)：19．21． [7】张家辉．试析地理学科核心素养体系[J]．中学地 【16]郑晓东．高中地理课程育人价值的思考与实践 理教学参考，201 5(5)：4—7． [J】．地理教学，2015(12)：22．26． [8]常珊珊，李家清．审视与前瞻：社会发展原理的地 (责任编校：周晓辉) 理课程目标解读——从课程目标文本的视角[J】．地理教 +本文系曲阜师范大学科研启动基金资助项目“基于学科思想方法的学科课程与教学理论体系构建研究”的阶段研究成果。