浅议小学生良好英语学习习惯培养.docVIP

浅议小学生良好英语学习习惯培养摘要 ： 学好英语除了需要有一定的环境外,还要有一套良好的学习习惯,日积月累,持之以恒，这样才能熟练地掌握并加以运用。因此,培养 学生良好的学习习惯对小学生的英语学习全过程起着十分重要的作用。激发学生学习英语的兴趣是学好英语的前提，培养学生良好的学 习习惯，则是保障学习成功的关键。 关键词：学习习惯；学习成功；关键； 习惯是指长期逐渐养成的，一时不容易改变的行为和倾向。好习惯造就好人生。良好的习惯一旦形成，会使人终身受益。良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,也是小学英语教学的重要任务之一。很多教师都会有这样的体会：小学生在初学英语的时候积极性高，兴趣浓，但经过两三个月的学习之后出现两极分化。有的学生的听说读写能力都在提高，学习兴趣也更加浓厚，而有的学生对学习逐渐失去了兴趣。出现这种现象的一个重要原因是后者没有养成良好的学习习惯。因此小学英语教师，应十分重视并努力创设各种条件和环境培养学生良好的学习习惯。那么，良好的学习习惯包括哪些方面，教师又该如何对学生加以培养呢?结合自己的教学实践，我认为应从以下几个方面着手。 一、培养学生良好的听的习惯 “听”的能力在英语四项能力中排在首位。对于缺少英语语言环境的中国小学生来说，“听”是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。学生只有具备了一定的听力，才能听清、听懂英语，才能有信心地用英语与别人交流，也能保证英语课堂教学的顺利进行。因此，在整个小学英语教学阶段，教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境，让学生在充足的“听”的语言环境中学习英语。 二、培养学生良好的说的习惯 小学英语教材所选内容贴近学生生活，具有科学性、趣味性、亲近性和实用性，为学生“说”英语提供了良好的素材，也为培养学生大胆开口讲英语提供了一个有利的条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，培养学生良好的说的习惯。 三、培养学生良好的读的习惯 人们常说：“书读百遍，其义自见。”的确，对书或课本中的内容、典型词句、精彩章节等经过反复朗读，其中的疑点、难点就会自然而然地理解。因此，朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。朗读既可以帮助学生练习口语，有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等，又可以帮助他们牢记所学内容，提高学生“说”的能力。只有流利地朗读，才能保证在真实的情形下脱口而出。 对于朗读习惯的培养，最有效的训练方法是模仿原声带中的语音、语调进行朗读，从单词到句子，再到文章，逐步培养朗读能力。教师还可以在课上范读或领读课文，同时配以手势以示升调、降调、重读等，还可指导学生在课文上标音调符号。当然，教师应要求学生每天朗读课文十分钟，这样更有利于学生朗读习惯的养成。 四、培养学生良好的写的习惯 “写”对小学生来说，有两方面的含义。首先是指“书写”，书写姿势、方法正确，书写规范，注意大小写、笔顺、标点符号和格式正确。在学生学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。起初，大部分学生都书写得非常整洁、美观、规范。但随着年级的升高,作业量的增加，很多学生的书写也慢慢马虎起来。因此教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，经常开展英语书法竞赛，评选出书写好的习作，以好促新，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。 书写是语言交流的一种形式，“写”的进一步含义是指学生要掌握一定的写作能力。从四年级开始，教师可以设置情景先让学生说一两句话，再让学生把句子写下来，并在课堂上朗读，对写的正确并有新意的学生进行表扬。到了五六年级，学生已经学过一定的时态和句型，教师就可以要求学生写小短文，如：My family, My friend, My school, Animals, Seasons等等。但是要注意循序渐进，由易入难。在学生写短文之前，老师可以先给出范文让学生进行仿写，然后再让学生按自己的想法去写。课余时间还可让学生积极向英语方面的报刊投稿，这样可以提高他们写作的兴趣。 五、培养学生课前预习的习惯 “学起于思，思起于疑”。课前预习就是寻“疑”。预习对于理解新内容和师生在课堂上的默契配合都是十分重要的，教师应在课前加以指导，布置预习作业。学生通过预习，可以对新课的重点难点做到心中有数。最简单的预习方法是：把不会翻译、不会读的单词查出来；把学过的词组划出来；标出难点；提前看一看习题涉及的内容。新内容经过有意识的预习以后，增加了学习的目的性，学生学起来轻松愉快，记忆的时间也会更加持久。其实，课前预习的更大收益还在于，长期坚持下去，不仅有助于学生养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的好习惯，而且有利于学生自学能力的培养。 六、培养学