地理课程教学实践改革与评价研究 ——以《地理学导论》课程为例.pdfVIP

教 学刊 教 改 新 论 Journal of Higher Education 2016 15 期 地理课程教学实践改革与评价研究 ———以《地理学导论》课程为例* 张婷婷 吴 云 沈阳大学 师范学院，辽宁 沈阳 110041） 摘 要 文章以《地理学导论》为例，分析该课程的教学现状，并从教学理念、教学内容、教学方式、教材体系和 考核方式等五个方面出发，对地理课程提出教学实践改革的看法和措施。 关键词 地理课程；教学实践；改革与评 中图分类号 G642 文献标志码 A 文章编号 2096-000X（2016）15-0134-03 Abstract: This article analyzes the teaching situation of the course Introduction to Geography as an example, and puts forward the views and measures of teaching practice reform in geography course on five aspects: teaching idea, content of courses, teaching methods, teaching material systems and assessment methods. Keywords: geography course; teaching practice; reform and evaluation 引言 的衔接，增加了学生学习的难度；对学科发展的历史和前沿内 《地理学导论》是地理科学类特别是地理科学专业的一门 容介绍不多，当前的《地理学导论》的教学内容，大多拘泥于教 必修的专业核心课程。它的开设始于20 世纪80 年代后 。自 材，教学内容相对陈旧，更新缓慢，缺乏时代特征。特别是随着 1987 年国家教委召开地理教学研究会决定在各大学地理学 航天航空技术的迅猛发展，对于涉及宇 空间的教学内容却 “ ” 。 专业开设 地理学引论 课程以来，国内多数大学的地理学专 仍停留在十几、二十年前的水平 “ ” ” ” 业相继以 地理学引论 “地理学导论 和“地理学概论 以及 二）教学方式的评价 ” 。[1] “地理学发展史 等名称开设了这门课程 多年来，地理学导论课程教学基本上沿用传统的教学方 《地理学导论》授课对象为设有地理科学专业学校本科一 式和手段，教师从头讲到尾，教学方法单一，过分偏重讲授的 年级生，侧重于“引导”和“导入”，因而应该着重于深入地理科 教学方法。教学过程中，学生参与时间少，互动机会少，课堂教 ，即着重分析或梳 启发式、研讨式、探究式等教学 学研究之前的知识性和思想性的准备 作 学灵活性差。直观性、实践性、 理有关地理科学自身的若干问题，如地理科学的研究对象、地 方式使用较少，直接影响着教学质量和教学水平的提高。 理科学的研究核心、地理科学的学科体系、地理科学的历史过 三）教材的评价 。 “ ” 程、地理科学的发展趋势和地理科学的思维方法等等 地理教材仍以 一元 形式为主体，与现代地理教学相脱 《地理学导论》为其他地理专业课程的基础和前提，是各 节。地理教材建设滞后于教学改革，绝大部分地