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浅议高职学生创新意识及实践能力培养【摘 要】 现代高职素质教育以创新意识和实践能力的培养为核心，更以促进高职学生创业及就业为核心竞争力。高职学生创新意识和实践能力的培养，是全面推进素质教育的关键，是于经济时代提高我国综合国力的需要，是高职学生全面发展和积极就业的根本。因此，构建合理的课程结构、建设创新型的师资队伍、增强学生的创新意识、重视社会实践能力的培养等是提高高职学生能力的重要途径。 【关键词】 创新意识 实践能力 能力培养 当今的世界是知识和经济并进，创新和实践同步的时代。激烈的国际竞争是以人才素质的竞争为核心，而创新则是在激烈的知识经济竞争时代里制胜的法宝。高职院校是竞争大潮中的一份子，而高职学生能力的培养是以应用型技术人才为主，要求基础知识扎实、技能动作规范。因此，高职院校的培养方向尤其侧重于对创新能力和实践能力的培养。 1 高职学生创新意识和实践能力近况及问题 就创新能力和实践能力而言，许多高职院校都加强了对学生的培养，但过程很波折也很艰苦，需要长时间的积累和改变。总的来说存在很多问题，主要表现如下： １.１ 创新意识不够，探索精神不足。许多高职院校向来尊重和重视传统的基础知识教育，但随着高校教育环境和学生素质的不断变化，尤其是本科院校的扩招导致职业院校的生源缩减，入校的学生素质明显下降，有的学生不再重视基础知识的学习，没有学习动力，缺乏学习热情，一段时间下来便形成了不良的学习习惯，这种情况下根本涉及不到在学习中创新或是在创新中学习，更不会激发出他们太多的探索精神。 １.２ 思维方式僵化，缺少创新思维。由于学生的知识积累不够，缺乏学科与学科之间合理的整合，对知识的掌握较为僵化，容易执意片面地看待学科知识的结构，导致他们的思维方式往往是单一的和直线式的，对于问题的思考缺乏灵活性和全面性，对于处理问题的方式又缺少创意和突破。这种僵化的思维方式严重导致了大部分学生缺乏创新的理念和活力，并限制了对其创新能力的培养和提高。 １.３ 缺乏创新的毅力和恒心。以高职院校为例，学生也在追赶不断变化的发展潮流，这种特殊性使得学生的思维和兴趣具有强烈的跳跃性，而缺乏对创新活动所持的毅力和恒心。这就不免造成了高职院校对于创新能力培养的速成心态，创新所需要的是一种对事物的持久的恒定的探索和研习，而速成心态则对于创新能力的培养非常不利。 １.４ 动手能力差，实践能力低。部分大学生认为学校和社会是完全脱轨的，因此，只重视理论知识的学习，而忽视了从社会实践中获取能量的意识，造成解决问题时，缺乏实际动手能力，非但不能学以致用，而且极易将各学科知识混淆。目前，高职学生中知识与实践的脱节是一种普遍现象，而这也是造成高职院校大学生创新能力普遍缺乏的主要原因之一。 2 增强学生创新和实践能力的途径 ２.１ 构建合理的课程结构。新世纪所需的人才是创新型人才，高职院校应抓住全面实施素质教育的机会，将教育的重心放在大学生创新和实践能力的培养上，正确认识和处理知识与技巧、能力与创新的关系。首先，应改变陈旧的教学模式，运用现代科学技术及手段，形成以学生为主，教师为辅的课堂教学，增强学生的综合能力，增加课堂讨论环节，让学生自主进行学习经验和成果的交流，启用启发式、讨论式和激励式和分组式教学。其次，完善课程设置，构建合理的课程体系，优化知识结构，工学结合，培养大学生对知识的综合运用能力。再次，形成科学的评价机制。 ２.２ 建立创新型的师资队伍。学校的根本任务是人才的培养，而教学是人才培养的主渠道。高职院校要培养和提高大学生的创新和实践能力，就要建设一支素质较高、结构合理、具有奉献精神和创新意识的师资队伍。高校教师应不断加强自身素质和能力的培养，树立正确的教育观、质量观和评价观，充分发挥自身的优越性，因材施教；尊重学生的个性，发掘学生兴趣和性格的多样化；鼓励学生大胆质疑和勇于创新；重视实践活动，采取有效的、实用的教学方法和手段，开展创造性教学活动和创新性学习，发挥学生主体能动性；努力培养学生的创新意识，提高创新能力，加强实践，为大学生综合能力的培养搭建平台。 ２.３ 增强学生的创新意识。首先，高校需确立“以人为本”的教育和治学理念，注重知识的扎实性和能力训练的专业性，更要侧重培养大学生的全面发展和个性的充分发展。应坚持创新教育的宣传，引导学生正确认识创新的时代性、特殊性，以及培养学生进行创新的强烈的责任感和使命感，同时，鼓励更多的教师加入到将素质教育和能力培养进行到底的队伍中来。其次，高职院校应大力开展科技创新活动，积极营造创新氛围，为学生搭建创新的平台，如，举办讲座、创办论坛、展示作品及开设创新大赛等，使学生在学习和实践活动中准确的给自己定位，激发大学生的学习热情，开阔学生视野，提高学习兴趣，勇于创