科学性及灵活性及谐统一.docVIP

科学性及灵活性及谐统一没有精美的课件，没有刻意的包装，在看似不经意的闲聊中徐华燕老师（Cherry Xu）拉开了课堂的帷幕。在行云流水般的教学艺术中一气呵成，淋漓酣畅！让听课的师生如坐春风，如沐春雨。细细品味Cherry Xu的课堂，之所以能如此轻松欢畅却又高效实在，根本原因在于它既符合了课堂教学规范科学的原则，又不失灵活、生动、创新乃至洒脱的特点，体现了科学性与灵活性、严谨与潇洒的和谐统一。 一、科学性 1.科学定位教学目标 小学英语教学目标的设定关系到教学的成败。在本课时教学中，我们看到Cherry Xu根据新课程对小学英语的教学要求，根据具体的教学内容，更根据学生的实际水平，科学严谨地设定了教学目标，把认知目标（如语音知识的复习，单词的拼读）、技能目标（如听说能力的培养，朗读技能的训练）和情感目标（如培养学生谦和礼貌的思想品质）有机地统一起来，突出体现技能目标，注重创设语言情境，培养学生用英语思考，用英语表达，用英语做事的能力。 如，在单词modest 和be kind to others的教学设计中，Cherry Xu在解决其读音后，没有采用传统的方法让学生一味地跟读或模仿等机械操练，而是机智地创设情境，把更多的时间放在单词和词组的意义操练上，让学生很自然地运用目标语言对教师的行为进行评价和判断。 T:Im young，youre old. Ss:Cherry，you must be modest. You must be kind to others. T:I see, I see，thank you very much. T:Im beautiful，youre ugly. Ss:Cherry，you must be modest. You must be kind to others. T:I see，I see，thank you very much. T:Im smart，youre foolish. Ss:Cherry，you must be modest. You must be kind to others. 这样的教学设计不仅有效地解决了教学重点，促成了师生之间的交流，而且在运用所学语言知识解决实际问题的同时，于无痕中培养了学生谦虚真诚、善待他人的思想素质，实现了技能目标和情感目标的统一。 2.严谨把握教学重点 教学重点是指在教学过程中重点要解决的问题，通常是指首次出现的新知识。全面把握教学重点，对于教学目标的有效达成具有重要的意义。在本课时的目标中，几个新单词的教学是显而易见的重点。而对这几个单词的把握Cherry Xu将之分解为以下几个步骤： （1）根据拼读规律解决读音问题。如对“in-tro-duce，in/in/，tr/tr?藜/，duce/dju:s/”通过分解音节，化难为易，帮助学生掌握单词的发音。在这一过程中，不难发现Cherry Xu并没有要求学生一遍遍地跟读模仿，也没有看似气氛活跃的个别读、小组读或集体读，而是引导学生理性分析单词读音，教给学生科学拼读单词的方法和技巧，有意识地培养学生音、形结合，见词能读、听音能写的能力，真正做到“授之以渔”，而非“授之以鱼”，对于学生而言这将是终身受用的学习能力。 （2）运用目标语言解释单词的意义。如同汉字学习一样，完整地把握一个英语单词，也要求兼顾音、形、义的结合。Cherry Xu在解决读音的基础上，不是直截了当地给出单词的词义，而是更多地借助语言本身传递单词所蕴含的基本意义。如对于单词“poor”的解释，老师运用“I have got a lot of money. Im rich. Tom has got no money. So he isn’t rich, he’s poor.” 的方式展开，既锻炼了学生的听力理解能力，又自然而有效地向学生传达了poor的含义。 （3）创设情境，引导学生创造性运用单词进行说话训练。这样的单词学习，真正做到了音、形、义的有机结合。这样的课堂教学，既扎实又灵活，既严谨又轻松，学生岂能不喜欢？ 3．切实开展技能训练 在短短的40分钟内，无论哪个环节，Cherry Xu始终注重训练学生的语言能力，单词拼读、句型操练、主观猜测、意愿表达……都是在教师引导下的听说语言技能训练的过程，步步到位、招招落实的效果让人叹服。尤其印象深刻的是课堂尾声中的朗读指导和训练。除了与其他大多数老师一样的录音或教师范读学生模仿跟读之外，Cherry Xu更多了一步专业的朗读技能指导，她让学生在跟读的同时用笔在每一句话旁边做好停顿、连读、失爆、同化、弱读、升降调等发音的标记。就在听课老师们纷纷惊讶于Cherry Xu如此高要求时，学生们对此却习以为常，一个个