职业教育《建筑工程测量》实验教学探析.docVIP

职业教育《建筑工程测量》实验教学探析摘要： 本文从教学目的、教学内容、教学方法和手段、测量实习四个方面入手，对当前职业技术教育《建筑工程测量》实验教学改革作了初步的探讨。通过学生就业的反应，取得了良好的效果，值得职业教育类学校借鉴。 Abstract: This article started from the purpose of teaching, teaching content, teaching methods and means, surveying practice four-pronged approach, and then discussed the experimental teaching of Construction Engineering Survey in the current vocational and technical education. Through the employment of university students, it has obtained good effect, worthy of drawing lessons from it. 关键词： 职业技术教育；建筑施工测量；实验教学；探讨 Key words: vocational and technical education；Construction Engineering Survey；experimental teaching；discussion 中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0267-01 0引言 随着现代经济建设的高速发展，社会要求高校培养出更多实用型人才——即具有高素质、实际操作能力强、能活学活用的复合型人才。《建筑工程测量》课程在工程建设中不断探索教学新内容、新方法，不断提高教学质量，使高职教育培养出来的人才能胜任现实工作是教学的根本目的。虽然已有很多谈教学改革的文章[1、2、3]，但本文就高等职业技术教育《建筑工程测量》实验教学改革，谈谈如下几点看法。 1教学目的要明确 长期以来，职业技术教育《建筑工程测量》教学主要面向土木、水利、农林等建设[4]，而大多以工程建设为主，对不同专业的学生来说其教学目的主要是让学生针对所学专业如何进行测量，尤其是《建筑工程测量》涉及社会土木建设的各个阶段。对职业技术教育的学生来说，《建筑工程测量》的教学目的、教学思想应体现在现代测量的成果上。简言之，教学目标要明确。 2教学内容的改革 根据职业教育专业的不同，《建筑工程测量》教学内容也应相应的改变，主要包括以下几个方面： ①对于测量的基础知识的讲解应采用提纲挈领法，讲解测量的原理时结合实践，快速让学生掌握； ②内容上要简单实用。《建筑工程测量》包括控制测量、施工放样、施工验收等多项内容，如在开工前，需要进行地形图的绘制，设计部门通过地形图进行建筑设计；在开工建设阶段需要建立施工控制网，随后进行施工放样，其中包含了工程的定位、土方量计算、高程传递等；待工程完工时，需要进行工程验收，同时也需要竣工测量；完工后有的还需要变形监测。由此可见，各个阶段内容不同，如何将不同阶段的内容简单易懂的传授给学生是教学内容改革的重点。 3教学方法、手段的改进 随着国家教育扩招，学生人数较多，如何通过好的教学方法和手段提高教学质量也是教育改革的重要课题，针对《建筑工程测量》可以从以下几个方面考虑： ①教师课堂授课采取“授课+思考+连带知识+综合讨论”的形式。如角度测量和距离测量，可单独授课，但是角度和距离测量有什么联系呢？接下来可以思考如何角度和距离测量来确定地面点呢？为了解决上述内容，就需要讲解连带知识，即如何把角度和距离测量值换算成点位坐标；最后可以通过讨论的方式，加强知识的学习，同时也可延伸到导线测量等知识。 ②课堂教学与校园实训相结合。课堂授课所接触的案例都是现成数据，因此为了让学生懂得这些数据是怎么获取的，就需要采用实训的方式来完成。实训中往往会出现很多问题，如限差超限，为什么会超限？让学生从了解误差的来源，产生的过程到在经后的工作中该如何采取措施避免超限等。实训是检验学生学习也是锻炼学生动手能力的好机会，因此实训是职业技术教育不可缺少的一个环节。 4测量实验 实验教学是《建筑工程测量》学习中重要的环节，只有通过操作仪器、采集数据、数据处理、测图或施工放样，才能真正理解测量的基本原理，掌握测量的基本方法，提高解决问题的能力。 测量实习是培养学生实际动手能力和综合分析问题、解决问题能力的重要阶段，为了提高实习质量，应增加测量实习操作技能的考试，要求人人过关，从而防止