让时政课常态化 打造魅力思品课堂.docVIP

让时政课常态化 打造魅力思品课堂摘 要：在思想品德课的教学中有效开展时政课，有十分重要的作用。它有利于激发学生的兴趣、培养学生的能力、拓宽学生的视野，同时可以养成亲近社会的良好习惯，更有利于学生的全面发展，使学生受益终生。在具体操作中，要注意做到：有实效，服务于教育教学的目标；从当前的时政热点出发，具有时代性；创新形式、活学活用；选用最切合学生实际的素材。 关键词：时政课；时代性；活学活用；学生实际 《义务教育思想品德课程标准》指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。” 思想品德课是一门实践性、社会性极强的学科。在教学中有效开展时政课，及时结合教学内容补充大量富有时代气息的时事材料，并与思品课教材密切结合，积极开展时政课有十分重要的作用。 在日常的课堂教学中，我十分注重贯串时政内容，让时政课 常态化，避免出现那种“为时事而时事”的功利性的“死记硬背”“临时突击”等误区。为使时政课能收到更好的教育、教学效果，在具体操作中，我注意做到以下几点： 一、务“实”，即有实效、有用，要服务于教育教学的目标 初中思想品德课的总体目标就是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。”时政课要服务于教学目标，要充分考虑“用什么”“用多少”“怎样用”等问题，真正让教学目标引导和控制时政课堂教学的全过程。 例如，最近的一次“时事快报”：“皮革奶列入农业部黑名单”事件。我就特别注意考虑“用什么”“用多少”“怎样用”等问题。在课堂教学中，我着重介绍了政府的处理、表态，“皮革奶”的危害及时得到控制、消除的事实，让学生明确“国家重视保护人民的权益、落实科学发展观”等观点，感受党和国家的关怀；同时，也让学生懂得邪不压正、诚信经营的重要性等道理。但我简略、淡化了“皮革奶”如何制作、如何暴利等“阴暗”的详细情况，以免误导学生。 二、求“鲜”，即时政课要从当前的时政热点出发，具有时代性 随着当今社会的快速发展，每天的热点时政都是最新的，抓住当前的热点问题及时探讨是时政课的灵魂，保证课程内容与社发展同步才能与现实社会紧密联系，才能赋予教学内容极大的震撼力。如果一些新闻已经过去多时，“新”已不再，都是“旧”闻了，震撼力和魅力就会大打折扣，从而影响教学效果。 例如，2010年4月14日，甘肃玉树地区发生7.1级大地震，造成重大人员、财产损失。灾害牵动着全国人民的心，全国各地都全力援助灾区。国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗致哀，停止公共娱乐活动。为了让学生及时了解救灾的进程，支援灾区，激发斗志，于是，我在4月20日晚上，连夜赶做了题为“情系玉树——大爱无疆”的专题时政课，并在4月21日举行全国哀悼活动的同一时间上这节时政课，就非常具有时效性，带给学生极大的震撼。特别值得一提的是，这是一节大朗镇教育办举办的全镇的公开课，在课堂上，听课的二十几位老师和学生一起进行了集体默哀，老师们、同学们神情肃穆，深深地陷入悲痛之中，激发起师生共克时艰、建设美好家园的斗志，收到了非常好的效果。 三、搞“活”，即时政课要创新形式、活学活用 1.活动形式灵活多样 思想品德课比较枯燥，我充分利用课前几分钟举办各种形式的小活动，比如：在每节课上课前5分钟，安排学生进行时事宣讲；举办寻找“家乡几个变化”小调查活动，拍摄“发生在我身边的故事”照片等展示活动；开展各种演讲比赛。如：开展“迎奥运、我运动、我参与”“我能为亚运做些什么”等为主题的小演讲；时事知识小竞赛等。 2.课堂内容丰富多彩 要合理地运用声、光、电等多媒体手段，让学生有更直观的感受，更愉悦的享受；要有扩张性，由一点引发开去，不能仅仅停留在某一点上，甚至还可以运用学生已经学过的其他学科的知识，渗透在信息载体中，如：语文的名言警句等，培养对知识的整合能力；要有梯度，让不同层次的学生均能从时政课中受益；要有启迪性，“润物细无声”，避免空洞的说教，在精选的小事中收到潜移默化的教育效果。 如：我在做关于关注“2009年12月的多年未遇的大雪”的这个主题时政课时，我首先通过三张精选的图片来展示，图片包括“交警指挥”“志愿者扫雪”“热心助困”，通过不同角度说明人们在大雪中的奉献，用来直观地展示“雪冷心热，人们的心里是暖融融的”这个主题；在直观的图片展示基础上，设置了几个有梯度的问题，层层推进。在一些问题的设置中，有校园歌曲，还运用了陈毅元帅的著名诗句，启迪学生思考。 问题1：大雪是寒冷的，但这个雪天，人们的心里却是暖融融的。你是如何理解的？ 问题2：（多选）伟人诗句赏析：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时