第六章幼园的教学.ppt

第六章 幼儿园的教学;第一节 幼儿园教学思想的发展 ;一、哲学与教育学的研究 ;（一）来自西方的传统;（二）我国学前教学思想的演进;陈鹤琴：“单元教学”。主张教育的设计性、整体性、灵活性三者结合的教学法。 张雪门：“行为课程”。主张从生活中的问题去寻找幼儿学习的经验。;二、心理学的研究;第二节 幼儿园教学的基本含义 ;一、幼儿园教学的概念 ;（一）概念;（二）幼儿园教学的特点;3、在教学中，语言必须和具体事物结合，运用口头语言，不使用抽象的文字符号来进行学习。;二、幼儿园的活动内容 ;（一）幼儿园的活动内容; ;幼儿园教育活动的特点;幼儿园教育活动模式;选择模式的原则;（二）幼儿园一日活动的组织 ;;三、幼儿园的教学过程 ;（一）教师;（二）幼儿;（三）教学内容;（四）教学手段;四、幼儿园的教学原则;第三节 幼儿园教学的组织与评价 ;一、幼儿园教学活动的设计 ;（二）教学活动方案的设计;幼儿园教学活动的评价;第四节 幼儿园的教学方法 ;（一）直观的方法;（二）口语的方法;（一）启发式教学法;（二）情景教学法;要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。 创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。 在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。 要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。;情景教学法实例 班级：小班 活动名称：体育游戏——小乌龟去游玩 活动目标： 1、体验学乌龟爬行的乐趣。 2、能较协调地两手两膝着地爬，遵守游戏规则。 活动准备： 创设公园情景；制作小乌龟壳，每人一个。 ; 活动过程： 1、教师扮“龟妈妈”，幼儿扮“小乌龟”。起床了，“龟妈妈”带着“小乌龟”做早操，准备到公园去玩。 2、来到草地上，“小乌龟”自由地练习两手两膝着地爬，体验学乌龟爬行的乐趣。“龟妈妈”进行个别指导。 3、游戏：摸摸大树（石头）爬回来。“龟妈妈”和“小乌龟”一起念儿歌：“小龟、小龟真能干，摸摸大树（石头）爬回来”。“小乌龟”按照儿歌的指示游戏。 4、游戏：找玩具。“龟妈妈”请“小乌龟”爬到花、树、石头的后面找玩具。 5、 放松活动。 ;（三）活动操作法;活动操作法实例： 班级：大班 活动名称：科学活动——小袋子飞起来 活动目标： 1、培养幼儿主动参加科学活动的兴趣。 2、探索风会让轻的物体飞起来。 3、培养幼儿动手操作的灵活性和仔细观察的习惯。 活动准备：各种颜色的小塑料袋若干，风筝一个，“Y”形绳、长绳、短绳若干，各色彩条若干。;;（四）暗示教学法;暗示必须要有明确的目的，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。 创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。 暗示的内容必须具体，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果。 把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。 重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，发挥其积极影响，消除不利影响。 ;（五）发现法;在幼儿园运用发现法的一般步骤是;本章参考文献;刘晓东：学前教育的“大纲”应当符合儿童的“大纲”———从维果茨基到“方案教学”，学前教育研究，2001年第6期；;朱家雄：提倡以幼儿园为本位的教学研究，学前教育研究，2005年第3期；;唐晓娟：概念和关系的明晰：幼儿园课程与教学—文化视角的审视和考察;焦敏：改革幼儿园一日活动的实践探索，学前教育研究，2000年第5期；