如何把科学课程理念贯穿于科学课堂教学中.pdfVIP

科学 自然 课程教育研究 CourseEducationResearch 窑 年 月 上旬刊 2014 4 逸出速率 得出气体溶解度与压强的关系 倒出一小试管的可乐 八 探究水垢的成分 将食醋与水垢混合 将产生的气体通入 袁 遥 袁 尧 遥 袁 静置 用手握住试管壁 观察产生气泡的速度 得出气体溶解度与 澄清石灰水 观察现象 得出水垢的主要成分是碳酸钙 袁 袁 袁 袁 遥 遥 温度的关系遥 在实验过程中 我们的学生充分发挥了团队精神 在巩固了袁 遥 四 月饼和暖宝宝 铁与酸反应生成亚铁盐 浅绿色的溶液是 自身学业的同时 合作精神也得到了充分的实践 化学实验将知袁 遥 尧 遥 袁 很难给学生在课堂上快速展示的 如果用月饼中的双吸剂或暖宝 识应用到生活之中 使其形象具体化 让我们更深刻的认识到化袁 袁 遥 宝中的物质来做实验 会很快产生明显的实验现象 在学习纯净物 学在生产生活中的重要性 实验教学 也是一门综合实践活动课 袁 遥 遥 袁 袁 和混合物时 可用它来设计实验让学生体会混合物分离得到纯净袁 以 学会生存 学会学习 为目标 以学习者的兴趣与渴望等内部野 袁 冶 袁 物 如果用磁铁吸引 会观察到黑色的铁粉 为一些推断题提供了 动机为基轴 通过实地调查 亲身体验 综合运用学科知识和技 遥 袁 袁 袁 袁 袁 感性认识 但要注意双吸剂的保管 一定要密闭 否则会被氧化 影 能 开展活动 解决问题 通过交流 协作等形式 促进问题解决能 遥 袁 袁 袁 袁 袁 袁 尧 袁 响实验现象 不过也可以用于铁生锈条件的探究遥 遥 力和信息活用能力的成长 使学生学习得到深化 扩展 创造与他袁 尧 袁 五 金属材料的学习中 让学生收集各种金属 各种各样的材 人的协作化和共有化 在课堂中充分调动学生的积极性 充分让遥 袁 尧 袁 遥 料既增强了学生的感性认识 又为学生自己归纳出金属的物理性 学生动脑 动手 动心 动行 并将知识传授和能力培养寓于实验尧 尧 尧 袁 袁 质做了准备 而且学生也很容易得出生活中常用的大多是金属的袁 课中 学生思维能力在探索的过程中得到进一步发展 通过主体遥 曰 合金 合金是混合物等结论 还有许多让老师都无法解释的现象 的 实践的 探索的 体验的学习方式让学生受到立体的综合教尧 尧 尧 袁 袁 遥 有学生找来粗的保险丝 里面包裹一种黄色粉末 学