对高校教师道德冷漠现象的思考.pdfVIP

第32卷 第11期 湖 北 广 播 电 视 大 掌 学 报 Vo1．32，No．11 2012年11月 Journal of HuBei TV University November．2012．119～ 120 对高校教师道德冷漠现象的思考 张 博 (武汉纺织大学 马克思主义学院，湖北 武汉 4 3007 3) [内容提要] 教师道德冷漠不同于一般的感情淡薄，而是教师与学生之间道德意识沟通的缺乏、道德情感的 丧失以及道德行为的不关心，实际上它是一种逃避道德责任的表现。本文通过例举当前高校教师道德冷漠的种种 表现，并从客观与主观两方面对高校教师道德冷漠原因进行剖析，并采取适当的措施进行矫治。 [关键词] 教师；道德：道德冷漠 [中图分类号] G451．6 [文献标识码] A [文章编号] 1008，7427(2012)11-0119．02 一 、 教师道德冷漠的含义 1．不尊重学生人格。有的教师自视比学生“高人一等”， 冷漠就是对人或对事冷淡、不关心，道德冷漠就是对道 视严酷型教育为管理学生的基本方法。把纪律当作整治学生 德的冷淡与不关心，它是一种善的缺乏。 的大棒，动不动就批评、扣分，不尊重学生的人格，还美其 “教师道德冷漠是指教师无法对自己的工作产生热爱的 名日“羞躁教育”。 感情，无法在工作中表现出应有的事业心，对教育教学中本 2．重成绩、忽德育。部分教师只重视学生的学习成绩， 应重视的现象无动于衷，缺乏对工作乐趣和意义的内心体 不够关注学生思想道德状况，缺乏德育观念。比如，部分大 验【ll；”教师道德冷漠不同于一般的感情淡薄，而是教师与 学生对“自我利益”意识的重视，体现在集体利益受到损害 学生之间道德意识沟通的缺乏、道德情感的丧失以及道德行 时漠不关心，视而不见，在行动上以个人利益为主，作为社 为的不关心，实际上它是一种逃避道德责任的表现。教师这 会主义道德基本原则的集体主义精神就受到了削弱。 种冷淡与不关心既可能是一种主动的责任推拒，也可能是一 3．放任自流的态度。少部分教师对待学生是撒手不管， 种无意识的道德麻木，即在面对道德问题时没有反应，意识 放任自流的态度。对学生中好的行为不鼓励，不表扬；对不 不到道德问题的存在，体会不到道德的召唤。[21 良现象亦不批评，不教育。对班集体建设也是不闻不问，对 二、高校教师道德冷漠的表现 教学活动也敷衍了事。 本质与现象是表示事物的里表及其相互关系、反映人们 三、高校教师道德冷漠成因的分析 对事物认识的水平和深度，所以我们必须透过现象来看本 当前，高校教师道德冷漠是一种社会现象，如同其他社 质。目前高校教师队伍中存在的道德冷漠，往往被他们任劳 会失范现象一样有其深刻的社会根源。我国的社会主义现代 任怨的工作态度所掩盖，很多看似勤勤恳恳的教师内心其实 化进程是一个由计划经济向社会主义市场经济转型的过程。 存在着对道德的冷漠，这种冷漠不仅影响了教师的工作质 社会学家普遍认为，在社会转型的过程中必然要经历“体制 量，也影响了他们的生活质量。 混变”和“观念混变”阶段，而这种“体制混变”和 “观念 (一)教师的道德冷漠表现在其所从事的职业上 混变”便是社会失范行为频发的社会致因。同时，马斯洛的 1．责任感的缺乏。部分教师缺乏敬业精神和责任感， 需求理论也指出，人们处在不同的阶段会产生不同的需求，