山坡quot;诱惑quot;玩出品质——山坡游戏中学习品质培养的优化策略.pdfVIP

学 前 教 育 2016 10 · 年 月 JIANGXI EDUCATION 75 山坡“诱惑” 玩出品质 ——— 山坡游戏中学习品质培养的优化策略 ■周秀丽 “会玩的孩子聪明！ ”一句话道出“游戏” 在幼儿成长过程中的重要教育意义。 幼儿游 戏即幼儿的生活， 幼儿园教育应尊重幼儿身 心发展的规律和特点， 充分发挥游戏在促进 幼儿发展方面的积极作用。 纵观多数幼儿在 家长“呵护倍至”的关心下生活，他们被剥夺 了自然式成长的顺应能力。 幼儿园教师在面 临巨大的安全责任压力下也愿意主动减少幼 儿的户外体能活动， 导致教师游戏组织形式 单一，幼儿游戏能力弱，在活动中缺乏坚持性 和克服困难的意志品质， 自我保护能力较差 等。 3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：“要 坡游戏基地供幼儿自 由选择，无形中探 索精神、胆量 与勇气、吃苦与毅 力 《 充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣， 等优良品质得到锻炼与培养。 帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕 （一 ）打造情境山坡 ，吸引全身心投入 困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良 利用生态土坡、草坡、石子小路等多材质、多格局环境，发展幼儿多元 好学习品质。 ”而如何顺应孩子玩的天性，又 化爬上 山坡的能力与方式； 在山坡自下而上地搭设一些绳子和木梯改造 能在游戏中渗透坚持性、 主动性和创造能力 成“能 量梯 ”，用麻绳网和 绳结开发出“探 索绳 ”，用空心木或木桩搭建成 强身管 ”，在树与树间绑好“竹梯链 ”，将废旧轮胎半个或整个不规则地组 “ 等学习品质的培养？ 笔者尝试结合园所独特 —山坡， 进行户外体能拓展游 装成“攀岩圈 ”等，使得整个 山坡充满童趣，又像野外拓展式的“组合运动 的优势资源—— 戏创新的实践，旨在遵循自然、尊重幼儿，通 集 中营 ”与幼儿发生互动，供幼儿情境体能拓展。 过与环境（山坡）、材料（器械）、身边的人（同 （二 ）选用生活自然材料 ，提 供动手动脑机会 伴）等发生互动，引导幼儿积极参与；通过优 选材上做到低结构化。 我们选 用生活中随处可见、容易收集 的轮胎 、 化介入与动态指导， 改变单纯追求知识技能 麻绳 、塑料瓶 、木棍、纸盒 、花布、各种线等材料和废物利 用，搭建成多种安 学习的片面做法 ，在生活中适应、在活动中合 全、牢固的游戏小天地。 如 图 1，以小土坡为基点，利 用废旧大桶 、轮胎等 作，养成幼儿良好的学习习惯与品质。 围成“战斗小堡垒 ”；以土坡边绿化带为核心，周边埋下原木梅花桩 、木柱 一 、改 —环 等筑成“行军迷宫 ”；连接 山坡到连廊 ，悬挂油桶、塑料瓶装饰成“纵跳摸高 造山坡—— 境 “诱惑 ”：生活化材 料创设情境 ，增强好奇心与操作性 区”；连接 山坡到塑胶运动区为小道，点缀鹅卵石 、瓶盖 、毛刷、仿真草等形 感统训练区 ”…… 这里所说 的诱惑 ， 是指我们提供 的游戏 成“ 二 、动