吆喝教学课件2.pptVIP

* * 第十八课 吆喝 第一课时 教学目标 1．理清文章思路 2．体会作者对吆喝的怀念之情 3．关注日益减少的民俗文化，渗透抢救民俗文化的意识。 新课导入 1．曲折的胡同，幽深的四合院，古朴的百年老字号，这就是沧桑而古老的北京。今天，让我们随萧乾老先生去听听吆喝声。 2．释题：什么是吆喝？ 一、预习交流 1.生字识记? 囿(yòu) 钹(bó) 招徕(lái) 铁铉(xuàn) 饽荠(bí qí) 秫秸秆(shú) 2.词语识记? 招徕：招揽。 随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 合辙押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔阂：彼此情意不通，思想有距离。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。 作者简介 萧乾(1910-1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑、《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。 二、整体感知 1.快速读课文，划出文中的吆喝声，并说说这些吆喝声都涵盖哪些行当。 预设：卖吃的、卖玩的、卖用的、算命的、乞丐（适当引导学生从文中举例） 追问：这么多吆喝声中，哪种吆喝声最多？为什么？ 预设：吃的，因为民以食为天。没错，北京城过去有600多种小吃，现在也有100多种。 2.这么多吆喝声在文中却显得有条不紊，你知道作者是按什么顺序去写的吗？ 预设：时间 3.文中那句话点明了是按时间顺序去写的? 预设：课文第四段 大屏幕出示：我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。 4.哪些词语点明是时间顺序？ 预设：一年四季、从早到晚 5.追问：这句话中，你还读出了什么信息？ 预设：小贩们很艰辛、吆喝声的多、普遍。 6.过去是这样普遍，那么现在呢？文中哪句话点明？ 大屏幕出示：现在的北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿—三分嘞”。 7.追问：从哪个词语可以看出很少？ 预设：到还剩 8.前后我们进行比较，你能体会作者的心情吗？ 预设：惋惜、怀念 9．那我们就一起读一读吧，读出作者的惋惜怀念之情。（引导读好“到还剩”这个词语） 资料补白：萧乾语：“《北京城杂忆》不是知识性的。我是站在今天和昨天、新和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。” 小结：原来作者对即将消失的吆喝声心存怀念。 三、合作探究 1.理清文章思路。 【交流点拨】全文共14自然段。可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。 第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。 2.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 【交流点拨】在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。 四、研读赏析 预设（一）：童年的记忆(板书) 追问：作者在文中写了哪些与自己童年亲身经历的事？ A：一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。 B：有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个大马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。 C：我对蛤蟆骨朵儿的最有好感……，我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！ *