岳麓版语文中考病句辨析概要.pptVIP

方法指导 （1）发现句子中有多重修饰语作定语时，用典型句子套(对应词性套用)，这就要记住两个典型句子： ①她是国家队的(a 表属性——谁的)一位(b 表数量——多少)有20年教学经验的(c 动词性短语——怎样的)优秀的(d 形容词性短语)篮球(e 名词)女教练(f 名词)。 ②昨天(a 何时)许多老师在休息室里(b 何地)都(c 范围)热情地(d何情况)同他(e何对象)交谈。 （2）一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁，要查看修饰得是否合适。 （3）句子中如果有并列结构，就要看是否符合事物的发展顺序，这里所说的并列结构，主要指动词并列、名词并列以及形容词并列等。 4.结构混乱(8年2考) 所谓结构混乱，是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句意不通顺。常见的结构混乱的句子主要有以下两种： (1)句式杂糅(2013、2012) 例：水生态治理是一项长期而艰巨的任务，我们要树立的是以生态修复、循环利用为核心的科学治水的理念是不容置疑的。 (句式杂糅，后半句“树立的是……”和“……是不容置疑的”两句杂糅，应删去“的是”或者“是不容置疑的”) (2)前后脱节 例：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。 (前后脱节，应将“本着”改为“以”或将“为原则”改为“的原则”。) 方法指导 (1)注意看到介词不放过。尤其是“对”“对于”“关于”这类介词，常见的可见“2.成分残缺或赘余方法指导(1)” 。 (2)还要注意一些固定搭配的词组混乱使用。如： 表被动 深受……所/深为……所 表原因 原因是……造成(引起、诱发、作怪)； 由于……结果；之所以……的原因；关键在于……决定性作用；……(起因)的原因；由……诱发(所致) 表目的 把……达到；供……之便；防止……不再…… 表条件 需要……不可；非……不行；“根据……状况”与“从……状况出发” 表意图 从……为出发点；本着……为原则 表对象 对象……面向……；对于……上；“同比……”与“同期相比……”；“围绕……”与“为中心” 表构成 成分是……配制而成；分……部分组成 表范围 大多；以……为主；以……为宜……最好 表程度 分外；多了；过分的溢美；悬殊很大 表数量 大约；左右 5.不合逻辑(8年3考) 所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑语病有以下几种情况： (1)不符合客观事实(2012) 例：远远望去，整栋楼一片漆黑，只有一个房间的灯还亮着。 (既然是“整栋楼一片漆黑”，怎么能说“只有一个房间的灯还亮着”呢？应改为“远远望去，整栋楼一片漆黑。”) (2)前后矛盾(2016) 例：资江风光带建设工程总面积差不多15平方公里以上。 (“差不多”和“以上”矛盾，应该删去一个。) (3)分类列举不当(2009) 例：地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、豇豆、草莓等。 (分类不当，“草莓”不属于蔬菜。) (4)否定不当 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。 (“防止”与“不再”双重否定表示肯定，应删去其一) 方法指导 (1)看到否定词不放过。 遇到否定词时，主要看它是否将意思说反，导致否定不当。需要注意有些字词本身就含有否定的意思，导致否定不当。否定词有以下几类： 常见否定词 不、无、没有、勿、未、否、非…… 双重否定词 没有不、不能不、 非……不可、不得不、不会不、无时无刻 …… 含否定意味的词 禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止 (2)看到并列结构的词或短语不放过。主要看是否符合事物的发展顺序。这里的并列结构短语是指并列的动词、形容词及名词。 常见逻辑 错误词 ①“惩戒、警示”应为警示、惩戒； ②“整治和宣传”应为“宣传和整治”； ③“解决并发现”应为“发现并解决”； ④“销售、使用、生产”应为“生产、销售、使用”； ⑤“采取措施并调查”应为“调查并采取措施”； ⑥“发展和重视”应为“重视和发展”； ⑦“推动并完善”应为“完善并推动”。 (3)看到有分类的事物或有类属关系的事物不放过。注意分类或类属是否正确。如“学习用品”“饮料”“球类运动”“语文、数学、化学等科目”“考试用具”等。 (4)看到数词和表约数的“达”“大约”“以上”等词不放过。若这些词连用，看是否在其前后加“以下”“左右”“大约”等词而造成了矛盾。 序数词 第一、第二、第三……这些词不能与“首先”“其次”“最后”等词连用 倍数 一倍、二倍、三倍……这些词不能与“下降”“提高”“减少”“增加”等词连用 分数 格式为“几分之几”，如三分之一、百分之一……