河南省郑州市八年级地理《台湾》学案-新人教版.docVIP

河南省郑州市八年级地理《台湾》学案 人教新课标版 学习目标： 1.通过读图能说出台湾的位置和范围 2.通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征 3.利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分 4利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系 自学指导：阅读课本32页——39页内容，回答问题： 教学流程: 导入新课： 请学生朗读余光中的诗歌《乡愁》 提问：诗中那一湾浅浅的海峡指的是我国哪个海峡？ 今天我们学习隔台湾海峡与大陆相望的台湾省。 走进台湾 了解位置 １.展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。 提问：能否用这张地图表示台湾的全部范围？为什么？ ２.展示台湾地图，小结台湾省范围。 １提问：一个地区的位置应该从哪些方面判读？ ２分别展示台湾在我国位置图、台湾地图、世界政区图等图 提问①台湾在我国的位置？ ②台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？ ③台湾海陆位置？ ④台湾相邻位置？ ３.引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。 走进台湾 感受气候 １.提问：穿过台湾中部这条特殊的纬线名称？ ２.提问：北回归线穿过台湾中部，就决定了台湾所处的热量带是什么？ ３.引导学生分析这种位置下台湾的气候特征，并进一步通过分析气温和降水的分布差异，得出地形也是影响气候的重要因素。 提问：①大部分地区年降水量在多少毫米以上？ ②大部分地区的年均温在多少度以上？ ③同纬度地区的气温分布有何变化？为什么会这样？ ④东部和西部的降水量有何不同？为什么会这样？ ４.得出地形也是影响气候的重要因素后，引导学生分析台湾岛地形特征。 提问：①台湾主要地形类型是什么？ ②山地、平原的分布？ ③地势的高低起伏状况？ ④归纳台湾地形的特征。 ⑤地形多山，这样的气候条件，什么植被分布会很丰富。 小结：因森林多，台湾有“森林宝库”之称。 ５.引导学生分析地形影响下的河流特征。 提问：①这种范围下河流的长度？ ②这种气候下河流的流量？ ③这种地形下河流的流速？ ④归纳台湾河流的特征。 ⑤河流短而急，什么能源资源会丰富？ ６.提供台湾物产分布图 提问：①台湾有哪些物产资源？ ②分布在哪？ ③结合地形、气候因素思考回答：台湾岛的盐场为什么布局在西部？ ④台湾为什么会获得盐仓、鱼仓、米仓、亚洲糖缸等这些美称？ 小结：台湾资源如此丰富，故称“宝岛”台湾。 台湾经济： １.展示台出口贸易结构变化图 提问：1960年为界，台湾1960年前及1960年后的出口贸易结构有何变化？ 小结：在1960年以前，台湾利用丰富的物产和资源，在“宝”字上做文章，出口农矿产品为主；1960年以后，依靠优越的地理位置，在“岛”字上做文章，出口工业品为主。经济结构改变后，台湾经济发展迅速，国民生产总值30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，一跃成为亚洲四小龙之一。 ２.展示两岸开展经济合作的生产要素比较表，提问台湾发展出口型经济，那么谁会是台湾发展经济最好的合作伙伴？ 拓展训练; 展示包机事件的资料，包机事件从一个侧面说明来大陆经商的商人增多了，提问学生为什么一些台商会选择来大陆经商？ 小结：这之间还有着浓浓的亲情 总结： １.展示大陆与台湾的相关资料，提问学生这些资料都从哪些方面说明了大陆与台湾不可分割的关系？ ２.资料展示温家宝总理的话，问为什么温家宝总理会说“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁。” ３.资料展示胡锦涛主席的话，再次明确大陆与台湾不可分割，台湾是祖国神圣领土。 小结：让我们一起关注台海局势，期待祖国早日和平统一。 作业：同步训练第六章第三节 教学反思：台湾是我国领土的一部分，到提到有些岛屿还被日本占有时，学生表现得很爱国，很痛恨日本，愤愤地说：“活该日本发生地震，海啸，让他霸道，到处侵略别人”，听到这样的话语，为学生的可爱、真挚我都很感动。（注：日本2011年3月11日13时46分发生9级地震） 1 用心 爱心 专心