河南省郑州市侯寨二中七年级七年级音乐《鳟鱼五重奏》课件-人教新课标版.pptVIP

《鳟鱼》钢琴五重奏 音乐主题 请同学们跟着小提琴轻轻哼唱主题旋律 变奏一 向导提示： 主奏钢琴使音乐发生了什么变化？ 谁在和钢琴对话？ 变奏二 向导提示： 谁叫醒了你的耳朵？ 主奏大提琴营造了什么意境？ 变奏三 向导提示： 请你跟唱主题，别让他溜走！ 主题的情绪变得如何？ 是什么乐器促成而来这种情绪？ 是谁拉扯着你离开了主题？ 它表达了怎样的心情？ 变奏四 向导提示： 将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？ 变奏五 向导提示： 告诉我你的心情。 结束段 作者的意图是什么？ 想一想： 通过对音乐的再次听赏，请以小组为单位总结出： 1、什么是变奏？ 2、本首音乐所采用的变奏手法？  变奏手法： 变奏一： 音高 音色 音型 （主题移高八度） （钢琴明亮的音色 ） （ 三连音） 变奏四： 力度 音型 调性 （ff的强音） （六连音造成的紧迫感） （转至d小调） 课后反思： 上过这节音乐课，我整个人都有一种虚脱的感觉，只有自己清楚想上好一节音乐课是多么费力的一件事。在上课的过程中，有几个班用的是初稿，总是不能在规定时间内把整节课讲完，后来又进行了多次的修改，总算完整的把课流畅的讲了下来，课堂的整体效果还不错，同学们欣赏的都比较认真，当然在课的流程中也存在一些问题，比如主题的学习力度还不够，变奏的问题还没有完全掌握，在课后还要在进行课流程的修改。 * 音乐 —— 是人类内心最真的独白 让我们一起进入美好的音乐圣境 学习目标： 1.通过聆听歌曲《鳟鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 2结合欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏创编。 舒伯特(1797～1828)奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。 在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。 歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域 被人们称为“歌曲之王”。 《鳟鱼》是舒伯特1817年 根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作 的一首艺术歌曲。它以叙述式的 手法向人们揭示了善良和单纯往 往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不行遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。 《 A大调钢琴五重奏》的第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，固又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。 .室内乐－重奏 室内乐又称为重奏音乐，17世纪起源于意大利。最初它是指在贵族宫廷中由少数人演奏、供少数人欣赏的音乐。近代的室内乐，指每声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。 它讲求各声部间的相对独立和个性，但各声部又需要配合默契。室内乐的重奏形式按声部人数的多少可分为“二重奏”“三重奏”“四重奏”等；也可按演奏的乐器分类，如铜管重奏、木管重奏等。其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由一把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。 音乐变得欢快，跳跃。 小提琴 小提琴 演奏最为清晰 使人感到安详、惬意 阴沉、压抑 低音提琴 钢琴 它快速的演奏，显得很焦急 渔夫拼命的搅浑水，小鳟鱼在逃跑 黑暗即将过去，善良永存！ 听音乐去填写以下表格 探究活动： 鳟鱼形象 情 绪 力 度 速 度 乐 器 终 曲 A5 A4 A3 A2 A1 主 题 小提琴 中板 PP 轻快活泼 自由自在 无忧无虑 钢琴 大提琴 小提琴 大提琴 低音提琴 弦乐 钢琴 大提琴 小提琴 中提琴 欢快嬉戏 悠然自得 遭遇 不幸 悲惨 凄凉 P 活泼愉快 中板 小快板 mf 活泼愉快 群鱼 嬉戏 急速 中板 小快板 f ff mf mf 紧张急促 令人震惊 痛苦凄凉 明快清新 处境 危险 苦难 过去 中板 变奏曲式： 由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，起源于民间音乐中的即兴变奏手法。 变奏曲中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题。其后的各次变奏，依次称为变奏一、变奏二、变奏三……等，结构图式为： A(主题)+A1+A2+A3+A4…… 实践活动: 分成小组，用你们喜欢的方法，为下面的旋律写两个小变奏： 1=C 4/4 6 1 2 3︱2 1 6