河南省洛阳市下峪镇初级中学七年级数学-在数轴上比较数的大小教案.docVIP

时间 参加人员 地点 主备人 课题 在数轴上比较数的大小 教学 目标 重、难点即考点分析 重点：利用数轴比较有理数的大小。 难点：两个负数的大小比较。 课时安排 第二课时 教具使用 小黑板 作图工具 教 学 环 节 安 排 备 注 一 复习导入 1.数轴怎么画？它包括那几个要素？ 2.正数在数轴上位于原点的哪一侧？负数呢 3.画出数轴，并在数轴上画出表示-5，-2,0,1,3各数的点。 形？ 把温度计横放过来，就好比一条数轴，从中能否发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小？ 【小组讨论，合作交流】 引导学生把温度计与数轴相比，自己归纳出来：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。由此容易得出以下的比较法则：正数都大于零，负数都小于零,正数大于负数。 三 应用 互动1 师：将有理数3、0、1、﹣4按从小到大顺序排列，用“＜”号连接起来。 生：回答 明确：“正数都大于0，负数小于0，正数大于一切负数”的规律。要提醒学生，用“＜”连接两个以上数时，要将各数按从小到大顺序排列，再用相同的符号“＜”连接，不能出现5＞0＜4这样的式子。 互动2 师：比较下列两数在数轴上的左右位置，（1）3与﹣5（2）0与﹣1 （3）4与5 （4）﹣1与﹣2 互动3 观察数轴，找出符合下列要求的数：（1）最大的正整数和最小的正整数；（2）最大的负整数和最小的负整数；（3）最大的整数和最小的整数；（4）最小的正分数和最大的正分数， 学生分组讨论得出结论，教师引导并讲解。 明确：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线，而直线是向两边无限延伸的。 互动4 师：把数﹣5.3、0.3、﹣3、﹣5在数轴上表现出来，并比较这些数的大小。 互动5 做25页练习1.2.看谁做的又快又好 四 学习小结 引导学生做知识总结，让学生相互补充。 作 业 布 置 书26页5.6.7. 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 1.若点M在数轴原点的右边，则点M是【 】数，﹣3在原点的【 】边，距原点有【 】个单位长度。 2.在数轴上表示的两个数【 】边的数总比【 】的数大。 3.用“＞”或“＜”填空。 ①3.5＿0 ②﹣2.8＿0 ③﹣1.95＿﹣1.59 ④0＿﹣4 ⑤﹣7＿﹣3 ⑥5/7＿6/7 4.数轴上点A表示2，点B表示﹣3.5，点C表示﹣1，在点A和点B中，离C点较近的是【 】。大于﹣3而小于4的整数是【 】 5.请写出适合下列条件的数，并把它们注在数轴上。 1.小于4的正整数 2.大于-5的负整数 3.大于-2小于1的整数 4.小于等于6的非负整数 3 用心 爱心 专心