河南省洛阳市下峪镇初级中学七年级数学-有理数混合运算教案2.docVIP

时间 参加人员 地点 主备人 课题 有理数的混合运算（2） 教学 目标 知识与技能：通过对比不同的计算方法，体会有理数混合运算中适用，使学生形成敏锐的观察力，慎密的分析力，有条不紊的学风，培养学生锲而不舍的学习精神。 重、难点即考点分析 重点：熟练进行有理数的混合运算。 难点：灵活运用运算律简化计算。 课时安排 第二课时 教具使用 小黑板 教 学 环 节 安 排 创设情景，导入新课 先看下面计算：（-2）（-2） 按照混合运算的顺序先算乘方，再算乘除。 （-2）（-2）=1024 （-512）=-2 整，简化计算过程。 备 注 合作交流，解读探究 回顾上节课所学混合运算知识，分步实施下面的计算 计算：3+50-1 [解析] 3+50-1 =3+50-1……………………..（先算乘方） =3+50-1………………………..（化除为乘） =3-50-1……………………………（确定积的符号） =3--1………………………………………（再做乘法） =-…………………………………………..（最后做加减） 做完后和同伴比较一下。 [试一试] 计算 （--）+（- [解析] （--）+（- =（--）+（- =……………………（先算括号里面的） =……………………………（化除为乘） =-……………………………………（再做乘法） =-3…………………………………………（最后做加减） [想一想] 上面这道计算题还可以用不同的方法吗？再做一做。 [解析] （--）+（- =（仿照乘法分配律） =（化除为乘） =-2+1+………………………………（再做乘法） =-3 …………………………………………（最后做加减） [比较]你的算法和前面的算法哪一种更简便？这说明什么？请你和同伴讨论后回答。 答：约分，能简化分数的运算。 [小结] 在严格按照有理数的混合运算的法则和运算顺序的时候，要灵活运用运算律来简化计算。 应用迁移，巩固提高 计算：（1）[1-（0.5）][2-（-3）] 解：原式=[1-（1-）]（2-9） =（1-）（-7） =（-7） =- 解析：解答该题应注意先算小括号里的，再算中括号里的，注意运算顺序和符号。 （2）（）（） 解：原式= = =（-14）+（+10）+（-9）+（+12） =-1 解析：将除法化为乘法，运用乘法分配律，运用约分简化分数的计算。 例2、计算：（1）-5-（-5）（-5） （2）[1-（1-0?5）][2-（-3）] 答案（1）-30 （2）- 解析：注意运算顺序、符号。 总结反思，拓展升华 1、总结：有理数混合运算的方法，可以按运算法则、运算顺序进行，同时还要注意适当利用运算律以简化运算。 2、反思：请和同伴一起讨论，谈一谈你们对有理数混合运算的感受。 3、拓展：在计算12（-3-）时，能运用乘法的分配律吗？为什么？ （五）达标反馈 （1）42 （2）-10+10[（-2）] （3）-1+5 （4）4-5+6 答案：（1）-25 （2）- （3）179 （4）57 作 业 布 置 教材70页习题3题，教材82页8题：（5）、（6）、（7）、（8）。 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习 （1）-2-（-3）（-1）-（-1） （2）-3 （3）（-） （4）-4+ （5）2- 答案：（1）20（2）（3）-22（4）164（5）- 4 用心 爱心 专心