小学语文年级下册第一单元教案.doc

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册 第一组电子教案 （2012—2013学年度第一学期） 【单元教学分析】 一、教学主题：春天的发现。一年级上册，学生学过一组以“多彩的春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级上册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 二、教学内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。 【单元教学重点、难点】 引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 【单元教学主要措施】 一、整体把握，合理组织 二、 读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 　　三、 学科兼容，课内外结合。拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 四、识字教学要突出重点。 五、寻找规律，落实写字教学。 【单元教学设计】 1 找春天 学习目标： 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 学习重难点： 自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。 学习准备： 字词卡片，课件。 学习课时： 2课时 学习过程： 第一课时 一、复习导入，回味春天 1、 同学们现在是哪个季节？你能用一个词语形容春天吗？是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天），齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1、自由轻声朗读课文，注意读准字音。 2、圈出生字，自主识记。 1）带拼音认读，注意“遮、触”是翘舌音。 2）脱拼音开火车认读生字，组词。 3）交流识字方法。 三、再读课文，走进春天 1、看课件，听课文范读。同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？ 2.学生自由读，要求读通读顺。 3、解读课文。 1)春天来了，孩子们去干什么？找出动词，体会孩子们的心情。指导朗读第二自然段。 2）我们找到春天了吗？启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏’,指导读句子。 3）在这美丽的春天的里，我们找到了什么？小组合作学习。 4）汇报交流“我找到的春天”，指导读好问句。 5）?学生畅所欲言： 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 春天来了，我们看到了什么？我们听到了什么？我们闻到了什么?我们触到了什么？ 6）拓展文中最后的省略号，说说春天还在哪里？指导读最后一段。 四、赛读全文、赞美春天 五、把你喜欢的文段读给大家听。 六、朗读全文，尝试背诵。 七、拓展，把你眼中的春天用说、写、画、演出来吧！ 板书设计： 找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 （眉毛） （眼睛） （音符） （琴声） 美 第二课时 一、复习生字，进入课堂 1、认读生字，检查识记情况。 2、组词巩固。 三、指导观察，正确书写 1、出示生字，认真观察，说说生字书写要点。指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 2、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？讨论不懂的地方（交流讨论自己对古诗的感悟1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。看课件）；理解“未成阴” 树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密，不能遮挡太阳（看课件）；诗中的“走”是“跑”的意思。 2、小组讨论、交流，教师相机点拨，体会感情。 3、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 五、启发想象，感情朗读、背诵 1、教师描述诗意，激发学生想象。 2、有感情地朗读、背诵。 六、利用学习伙伴的话，结合课文插图，引导学生给《宿新市徐公店》编故事。 七、阅读积累 1、出示已学过的