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记录员的职责是要将小组在活动过程中的重要内容记录下来; 篇一：小组分工细则 初三《二》班“四人小组”分工细则 班主任周绪东 明确的学习目标和责任分工是进行“小组合作学习”的关键要素。在“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。分工明确，责任到人才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，掌握各自所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。“小组合作学习”目标是小组成员共同确立的学习目标，是小组成员共同努力的方向。这就要求小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。 小组内设小组长、记录员、汇报员、作业组长、卫生组长各一人，名单张贴公布。小组长的人选不仅要考虑到学习水平，还要注重他们的组织能力和责任心，学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。 组长的主要职责是组织本组成员进行分工，组织全体人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动，完成小组学习任务及负责纪律管理。 记录员的职责是使用《小组日常档案卡》（见附件2）将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。 汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。负责安排监督本组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持。对值日不认真或迟到的同学，应及时地给予提醒并进行 协调以确保班级卫生的得到及时清扫。 作业组长的职责是：负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各学科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。科任教师在批改以后对各组及同学进行评价，对表现优异的小组将进行加分，较差的小组扣除一定分数。 卫生组长：负责安排监督本组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持。对值日不认真或迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级卫生的得到及时清扫。 2010年 秋学期 篇二：一路辛苦一路甜 一路辛苦一路甜 ——“小组有效合作”课题研究阶段性总结 时光荏苒，不知不觉中，开展“小组有效合作”探究实验已有一年时间。回顾一年来的点点滴滴，自己曾为如何开展好实验迷茫过，曾为孩子们的精彩发言欢呼过，曾为搞好小组评价而多次夜不能寐过，曾为有了一点灵感而欣喜过，曾为孩子们的进步大笑过??总之，实验一年来，一路辛苦一路甜。以下是开展实验以来工作中的具体做法、收获和困惑。 一、具体做法和收获 1、构建结构合理的合作小组 实验伊始，我和李老师利用整整两节课时间对全班同学进行分组。共分十四个小组，每组四人，有两个组五人。分组遵循了“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。我们按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的 公平竞争打下了基础。当然，随着教学的逐步深入，我们又根据学生的具体情况对当初的分组进行了多次调整，以达到最优化、公平化。 2、建立一套有序的合作常规 小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给我控制课堂秩序带来了困难，为改变课堂教学看似热闹实则混乱的局面。我通过多方面的学习，和孩子们建立了一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习惯。 （1）合理分工，明确职责。小组内小组长、记录员、汇报员、纪律监督员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。纪律监督员负责组织好本组纪律。当然，各组成员的角色定期转换。（想法不错，但在实际操作过程中，很多时候比较难落实，孩子可能年龄较小，自控力较差，自我管理能力差，很多孩子不能很好地履行自己的职责，还需要进一步训练。） （2）培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。 3、给学生提供充裕的合作学习时间。 没有一定的时间，合作学习将会流于形式。以前，我布置完任务，几分钟后就让学生汇报，结果由于学生探究不透彻以致于回答问题时自信心不足，支支吾吾，小组合作没有发挥作用。现在的课堂上，我基本能给学生提供充分的探究、讨论、交流的时间，让他们以小组为单位上台汇报。其他小组同学根据他们的汇报情况进行补充、更正。当然，在合作学习之前，要