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一．诗歌鉴赏 春山夜月 ?于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归 掬水月在手，弄花香满衣 兴来无远近，欲去惜芳菲 南望呜钟处，楼台深翠微 （1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感? （2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析 二．文言阅读 鸣机夜课图记 [清]蒋士铨 铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。 记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。 【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。 10.解释下列加点的词语。(4分) (1)母日授四子书数句( ) (2)苦儿幼不能执笔( ) (3)无误，乃已( ) (4)与轧轧相间( ) 11.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分) A.抱铨坐膝上教之 臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》) B.旋复持儿而泣 鸣之而不能通其意(《马说》) C.儿怠，则少加夏楚 万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》) D.解衣以胸温儿背 以衾拥覆，久而乃和(《送东阳马生序》) 12.翻译下列句子。(6分) (1)至六龄，始令执笔学书。 (2) 儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣 13.蒋母严于教子的做法，，你赞成吗？为什么？(3分) 阅读在线(一) 【本期训练专题】记叙的要素 【教师解读】 记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，以叙述为主要表达方式，结合议论和抒情的一种文体。记叙文以写作对象的不同，可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。 记叙文的六要素 对于记叙文的阅读，可从六要素着手，有利于我们从复杂的情节中把握住故事的来龙去脉，理清文章的线索。记叙文的六要素包括时间、地点、人物、时间的起因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，并把它们交代清楚。比如《芦花荡》：故事的时间是抗日战争时期；地点是荷花淀；人物是老头子、大菱二菱和日本鬼子；事件的起因是两姐妹发疟子需到淀里去找队伍休息，老头子担当了护送他们的任务；经过是大菱在途中被日本鬼子打伤，老人自责，设计报仇；结果是鬼子中计，被老头子歼灭。 当然，并不是所有的记叙文都会清楚地交待出六要素，其实记叙文的重点在于事件的起因、经过和结果，它们是构成记叙文主要内容的故事情节。概括故事情节可以按以下提示进行：“什么人+在什么情况下+做什么事+什么结果”。 【实战演练】 翻 浆（有删节） 毕淑敏 那年，我从西藏回内地探家，需坐半个月的汽车。搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，? 从海拔5000米的高原俯冲而下，颠簸了10天，到了一处戈壁。正是春天，道路翻浆。? 突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 “你要找死吗?你!你个兔崽子!”司机破口大骂。 我这才看清是一个人。浑身是土的人。他穿着一件黄色的旧大衣，拎着一个破袋子，袋口绑着一缕骆驼黄色的绳头。 “我不是找死。我要搭车。我得回家。”“不搭!你没长眼睛吗?司机楼子已经坐满了，哪有你的地方!”司机愤愤地说。? “我没想坐司机楼子。我蹲大厢板就行。”他的话语中渗出轻微的南方口音。司机还是说：“不带!这么冷的天，你蹲大厢板，会生生冻死!”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个土人抱住我们的车灯说：“就在那儿……我爱人生孩子了……没有奶……我到场部好不容易借到点小米……要是赶不回去，熬不出米汤，孩子就饿死了……我们的粮食早没了……”我说：“您的孩子是男孩还是女孩呢?”?“是女孩，好漂亮的!”他立即兴奋起来，笑容像干旱时地上的裂缝在他的脸上蔓延。为了那个没有奶吃的女婴，我一咬牙说：“你上车吧。” 他立即抱着口袋往车大厢上爬，“谢谢谢……谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。?  夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的老师傅。一天，他的车突然消失了。很长时间没有踪影，原来是个知青，化装成一个可怜的人，拦了师傅的车。上车以后把师傅杀死，甩在沙漠上