会计学本科专业核心课程建设突围之路.PDFVIP

■ 会计学本科专业核心课程建设■ 突围之路 张新民 祝继高 (对外经济贸易大学国际财务与会计研究中心／国际商学院 100029) 摘【要】本文结合我国高校会计学专业核心课程建设现实，对当前高校会计学核心课程的结构和内容中所存在的 不足进行了剖析，指出了改进财务会计和管理会计两大分支课程结构的方向，并讨论 了健全师资队伍评价机制 与师资队伍建设问题。 【关键词】会计学 课程建设 师资绩效评价 改革开放以来 ，我 国的会计学高等教育取得了长足 计学术机构应该及时 回应这些改变 ，提供新 的知识和技 的发展 ，作为财经类本科教育的主要专业 ，我 国目前开 能，积极创新 ，发展新项 目和新课程。这说明，现行高校 设会计学本科专业 的普通高校有607所① (孙铮和李增 会计学本科专业核心课程建设质量与教学质量体现出的稳 泉 ，2014)。但是 ，与各类大学不断传出会计学本科专 定并不是一种符合经济社会发展和人力资源市场要求的高 业学生的招生质量 (入学质量)具有显著 的竞争优势、 质量的稳定。 会计学专业的本科毕业生的就业竞争力具有显著优势、 需要说明的是，这里的会计学本科专业核心课程 ，仅 学生对会计学专业的核心课程期望越来越高的现实需求 仅指会计类课程，不含各个学校会计学专业教学计划中包 形成鲜明对 比的是，各个高校的会计学本科专业 的核心 括的财务管理类、企业管理类 (除财务管理以外的其他如 课程长期处于稳定状态：课程名称 、课程 内容甚至于授 战略、营销、人力资源、组织行为与运营管理等)、金融 课教师基本处于长期稳定状态 ，这种稳定所导致 的教学 类以及其他经济学、法学类课程。换言之，本文主要探讨 质量的必然稳定不仅没有成为会计学本科课程的独有竞 会计学 自身的课程建设的突围问题。 争优势，反而经常成为学生和用人单位诟病 的对象。会 一 、 会计学本科专业核心课程的基本架构 计学创新人才的培养应该 以社会需求为导向，以培养能 过去一段时间以来 ，各个高校本科培养方案一直处于 力为根本 (何玉润和李晓慧，2013)。财政部2010年颁 不断变化的过程中，对于课程的类别归属，不同学校的 布的 《会计行业 中长期人才发展规划》 (2010—2020 叫法花样繁多。就会计学本科专业核心课程的类别归属 年)指出要把促进经济社会发展作为会计人才 队伍建设 而言 ，有的学校将不同课程分别归于学科基础课、专业 的根本出发点和落脚点 ，围绕经济社会发展 目标确定会 必修课 、专业选修课 ；有的则把不 同课程分别归于专业 计人才队伍建设任务。国际精英商学院协会 (TheAsso— 必修课和专业选修课 ；还有 的则统统将其归入专业核 ciationtoAdvanceCollegiateSchoolsofBusiness，AACSB) 心课。 在2013年颁布的新版会计教育项 目认证标准中指出， 表 1是几家拥有工商管理 (一级学科)国家重点学科 全球经济一体化 、新兴技术、新 的组织形式等商业环境 或者会计学 (二级学科)国家重点学科的高校其会计学本 的深刻变化对会计专业的发展提出了前所未有的挑战，会 科专业课程归类情况： 本文得到国家 自然科学基金项 目 71472402)和财政部 “会计名家培养工程”的资助。 ① 资料来源：2013年7月 13日在教育部工商管理类专业教学指导委员会及会计学专业教学指导 (分)委员会 (2013— 2017)第一次全体会议上，教育部高教司副司长刘贵芹的讲话。 80 表 1 部分高校会计学本科专业