幼儿园早期阅读教学中教师教学行为的分析研究.pdfVIP

目 录 摘要…………………………………………………………………………………………………………………．．I ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 弓I言………………………………………………………………………………………………………………．．1 (一)问题提出…………………………………………………………………．．1 (二)研究目的与研究意义……………………………………………………．．4 (三)文献综述…………………………………………………………………．．4 (四)相关概念界定……………………………………………………………16 (血)研究思路和方法…………………………………………………………18 一、幼儿园早期阅读教学中教师教学行为研究的理论探讨………………………23 (一)幼儿园早期阅读教学中教师教学行为的意蕴阐释……………………23 (二)研究的理论基础…………………………………………………………25 二、幼儿园早期阅读教学中教师教学行为的调查结果与分析……………………27 (一)教学行为总体状况………………………………………………………27 (二)导读行为…………………………………………………………………28 1 (三)引导／要求实践行为………………………………………………………3 (四)对阅读结果的评价／反馈行为……………………………………………33 三、影响幼儿园早期阅读教学中教师教学行为的因素分析………………………37 (‘)教师的早期阅读教学理念………………………………………………37 (二)教师的教育机智…………………………………………………………38 (三)教师早期阅读教学的专业能力…………………………………………39 (四)园长对早期阅读教学的支持……………………………………………42 (五)教研活动的有效丌展……………………………………………………43 (六)政府的政策保障…………………………………………………………44 四、改进幼儿园早期阅读教学中教师教学行为的建议……………………………45 (一)教师应树立整合性的教学观，帮助幼儿完成知识建构………………45 (二)提升幼儿教师的阅读教学能力，关注幼儿的需要……………………45 (三)教师应反思其教学行为，提升回应水平………………………………46 (四)幼儿园应加强园本培训，促进早期阅读教师的专业发展……………47 (五)政府应重视阅读教学的战略地位，明确幼儿园阅读教学的标准……47 五、结语………………………………………………………………………………．49 参考文献………………………………………………………………………………．51 附 录…………………………………………………………………………………………………………57 后 记………………………………………………………………………………．59 万方数据 摘要 幼儿园早期阅读教学中教师教学行为研究 学前教育学专业硕士研究生 杜丽花 指导教师杨晓萍教授 摘要 阅读是学习的基础，个体的阅读能力不仅是学业成就的重要体现，也是个体 未来能够成功胜任各项职务的基本条件。早期阅读教学对于幼儿来说，有利于培 养他们浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，还能有利于幼儿观察力、想象力、判 断、推理、语言‘表达能力等的发展，为幼儿奠定了良好的学习基础。教师作为早 期阅读教学活动的直接参与者和引