湖北省高中物理《1.8-电容器的电容》教案2-选修3-1.docVIP

《电容器与电容》教学设计 一、教学设计思想 （一）教材分析 《电容器与电容》来源于全日制普通高级中学教科书（第二册）第十三章第八节，这节内容是学习ＬＣ振荡电路的必备知识，也是学习交变电路和电子线路的基础。 教材首先直接介绍电容器的构成，然后通过充放电实验，用检流计显示短暂的充放电，从而得到电容器有储存电荷的本领的结论是电容概念，教材是这样处理的，“实验表明……”，接下来用盛水的容器进行比喻定量实验研究影响平行板电容器电容的因素，这个实验鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践教师合理、有效的引导以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程。研究影响平行板电容器电容的因素的概念定义式及其含义； 过程 与 方法 1、通过实物展示，多媒体图片展示，实验演示，动画模拟培养学生观察和思考的能力 2、通过学生分组探究实验，培养学生发现问题，解决问题的能力，让学生在具体问题的处理中理解掌握电容器的相关概念、性质。 情感态度与价值观 体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣，培养学生与人合作交流的能力，发展学生个人决策能力，培养学生质疑、创新的科学精神和严谨的科学态度。 教学重点 电容的概念，影响平行板电容器电容大小的因素 教学难点 电容的概念，电容器的电量与电压的关系 教学方法 实验探究法，结合演示法，启发法，归纳法，多媒