我在参加市骨干教师培训时候,学习了吹塑纸版画,我感.docVIP

我在参加市骨干教师培训的时候，学习了吹塑纸版画，我感觉画面效果很好，很适合小学生学习，我回到学校以后经过整理老师的讲义和网上搜集资料，后来我给我校的孩子们上了一节彩印版画，效果明显，孩子们很喜欢。 这是我制作的版画，见笑了。 下面是我整理的说课材料。 彩印版画说课 第一部分：说教材 （一）教材分析： 河北美术出版社出版的《美术》教材第八册第十五课《彩印版画》，属于造型、表现的领域。这节课是在一年级的拓印创作、二年级的对印创作、三年级的纸版画创作的基础上进行教学的，属于版画的系统教学中的一个部分，其教学目的是介绍彩印版画的基本知识，使学生掌握彩印版画的制作方法。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成彩印版画的创作意识。 （二）教学目标： 认知领域：认识与理解材料的肌理和质感，合理的组织画面，激发想象力和创新意识 能力领域：通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。 情感领域：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的快乐。 （三）教学重点： 彩印版画的制版步骤。 能独立制作一副作品。 第二部分：教法、学法 通过将近四年时间的系统学习，学生已经能够熟练描绘一些物体的形象，已经掌握了儿童画的基本创作方法，具有了一定的造型表现的能力，并且初步接触了颜料，了解了关于颜色的基本常识，具备了初步的版画操作能力，形成了版画创作的意识。通过本课的学习，可以给学生今后的创作活动中，提供一种新的表现方法——彩印版画。 教法有：实验法、直观教学法等； 学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。 第三部分：课前准备 前期准备：制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置课前作业：想办法在吹塑板上留下各种痕迹。 课前准备：吹塑板、彩色卡纸、调色盘、水粉色、油画笔、洗衣粉等。 课堂教学形式：学生以四人一组，分组围坐。 第四部分：教学程序 根据新课标的精神和学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。 （一）导入 兴趣导入，要让学生爱学，首先要激发他们的学习兴趣，我用很短的时间用特殊的材料拓印出很多幅画，让学生觉得很神奇，把学生的好奇心调动了起来，兴趣也由此产生。 揭题。板书课题：“彩印版画” （二）新授 新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。 自主学习独立探究，学生从自己动手、动脑体验吹塑纸这一材料的特点入手，以小组为单位主动的去探究版画的制作方法。 新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。 学生了解，由老师对学生自主探究的方法进行一定的肯定，并教授必要的制作方法。 学生制作活动，制作过程中每小组可以利用不同方法，体现学生的创新能力。 在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了下个环节。 （四）作品展示交流 1、提醒学生：在创作的过程中，有新的感受或总结了新的经验，可以及时和同学交流，相互学习、取长补短。（加强学生的合作交流意识，形成学生间自评和互评的气氛。） 2、张贴学生作品，进行整体展示。学生间相互欣赏作品，交流创作心得。（自我评价和相互评价有机结合，培养学生的评价能力。） 3、集体点评学生创作技法。（集体点评紧扣教学重点，强化学生对所学技法的认识和运用能力。） （五）小结 至此，这堂课就结束。 第五部分：课后预计 课程评价：用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术课堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。 教学成果：这种学生海绵纸版画教育，用于学校常规美术教育中，比单纯的绘画教育形式有更好的效果。因为它既有美术绘画的共律，又有版画艺术的自律，在学生的艺术素质里就有更多的内涵和技艺发展 在推进新一轮课改实践的今天，我认为教师应不断更新观念，多重视学生动机的激发、兴趣的培养和情感的交流，多鼓励他们标新立异，多留给他们创新的空间。这才是我们21世纪的美术教师应该做到的！