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工作记忆训练提升个体音乐听觉记忆水平 I， 工作记忆训练 提升个体音乐听觉记忆水平 I文◎任毅、黄汉华、叶嫣妍、魏敏、莫雷 音乐听觉能力是各类音乐活动和学习 调性色彩、和声趔 的必备基础。音乐是听觉的艺术，具有 理知识后将其运斥 时间上的连续性，声音的流逝使得音乐形 实际操作中。例女【 象不断变化，音乐形象不能以最终的形式 识与实践结合，荛 固定下来。因此，音乐记忆在欣赏和表演 建议：首调唱名与 中具有重要而独特的地位，对音乐审美和 觉与绝对听觉互按 创作的意义重大，可以说音乐活动的本质 相结合等。另一奇 性作用建立在音乐记忆之上。①正是由于 法展开，在不断篚 音乐记忆对音乐活动和学习有诸多重要作 培养学生的节奏癌 用，因此，音乐能力培养的重点之一就是 声调性感等多种刊 视唱练耳。视唱练耳是一门涉及多方面综 合能力的音乐基础学科，其重要性已被大 家广泛了解且日益受到人们关注。我国高 ①申薇《视唱练耳 等音乐院系的视唱练耳教学目标之一是培 探究》，《东北师范大学等 养学生对音乐的感知、听辨记忆与识谱视 谈视唱练习中的记忆心j 唱能力。②视唱练耳课程的首要任务是培 年学术论文汇编》，西安 ⑦陈雅先《视唱§ 养和发展学生音乐听觉和记忆能力，运用 2005年版，第3页。 各种可行方法和训练手段解决音乐听觉发 ③齐迹《音乐记忆： 展问题，促进音乐听觉记忆的完善。③ 辽宁师范大学20ll届罚 因此，如何有效地进行视唱练耳，一 《基本乐理与视唱练耳教 直是音乐研究的热点问题。研究者重点关 年版。 注如何运用科学合理的训练方法来有效地 ④刘琨《视唱练写 提高学生的音乐听觉记忆和视唱水平。传 台》2010年第4期，第 统有关音乐听觉记忆的训练研究，主要从 教学中音乐能力的培养 音乐理论角度分析音程关系、和弦性质、 学位论文。 跗 I首豢研兜2015年7月第4期 部与多声部节奏分为不同节奏训练更有利 结合等。⑧随着时 于培养节奏感，结合实际音乐作品论述分 唱练耳课程还可芝 析更有利于培养和声感等。 Master，Aumlia等 然而，视唱练耳传统训练过程较为枯 课堂。⑨ 燥，方法相对单调，更重要的是，传统训 总的来看，目 练方法并不是全部有效。因此，近年来不 虽然已取得一定 少研究者力图运用应用心理学的原理探讨 研究者大都采用甥 新的训练理念与训练方法。⑤张晖从音乐