幼儿园新歌教学中图谱有效运用.docVIP

幼儿园新歌教学中，图谱的有效运用 在新教歌曲的教学中我们发现：“一节新歌教学活动下来，教师上课教的累，孩子们学得烦，而且一遍一遍地唱孩子们歌词还记不住”。教学活动变成了重复的练习，孩子们丧失了学习歌曲的兴趣。为了改变这种现状，提升教师在新教歌曲中课堂的掌控能力，让幼儿轻松自然地走进音乐活动在艺术表现中感受和体验音乐活动的成功和快乐3-6岁幼儿直观形象思维为主的特点，觉得形象化图谱的应用能很好地解决在新歌教学过程中幼儿对歌词难以理解的问题和歌词不容易记忆的现象。于是我们借园本教研这个平台，尝试着把形象化的图谱应用于新教歌曲的教学中。那么，如何在新教歌曲中有效地运用图谱呢？ 第一阶段：问题分析 寻求解决问题的最佳策略 活动前我们对新教师进行了一次调查，寻找“一节歌唱教学活动下来，孩子们为什么歌词记不住”和“ 教师上课教的累，孩子学的烦”的原因，在园长的引领下，我们推出一次图谱有效运用的新授歌曲课展示，教学中，教师设计的图谱形象生动以及熟练的演示图谱的能力，使新教歌曲变得轻松有趣，而且幼儿学得非常开心。活动中幼儿对歌词的记忆和理解，不再成为教学的难点。活动后我们进行了集体讨论，一致认为图谱应用能有效地吸引幼儿的注意，孩子能主动、积极地参与到歌曲的学习中来，降低了幼儿记忆歌词、学习歌曲的难度，使整个课堂生动有序。为此，我们的园本研修就针对“图谱在新教歌曲中的有效运用”，开展一系列的