2017年春八年级地理下册 6.1 东北地区的地理位置与自然环境教案 （新版）湘教版.docVIP

东北地区的地理位置与自然环境 教学基本信息 课题 课型 新授课 6.1 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 教学重难点 教 学 过 程 教 学 活 动 设计意图 教师：我们常说东北地区“山环水绕，沃野千里”，你知道“山环”指的是哪些山环抱着东北吗？“水绕”又是哪些河流围绕着这片土地？这里的土地真的是“沃野千里”吗？今天我们走进东北这片富饶的土地，来了解东北的地形和气候特点。 课件展示： 创设情境，激发兴趣 探究活动一：东北地区的位置和范围 教师： 结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。 锻炼学生的语言表达能力，积极发言。 通过地图，获取地理信息。 探究活动二：东北地区的地形特征 教师：观察东北地区地形图，找出东北地区主要的地形区。 课件展示： 学生：东北地区地形以平原、丘陵和山地为主。 教师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。东北地区境内主要的河流有黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河等。其中，松花江冬季结冰期长，也是东北主要水上运输线。三江平原是由松花江、乌苏里江、黑龙江三条河流冲积而成的。 课件展示： 教师：通过东北地区地形剖面图，概括东北地区的地势特征。 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：东北地区东西两侧高，中间低；东边为低地。东北地区南北两侧高，中间低；南边和北边为低地。 能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。 通过本地区的地形特征，并结合地形剖面图，概括地势特征。 探究活动三：东北地区的气候特征 教师：观察中国气候类型图，概括东北地区的气候类型及特征。 课件展示： 学生：东北地区气候类型属于温带季风气候。 教师：东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。 课件展示： 教师：通过观察东北地区的气温和降水图，概括东北地区的气温和降水特征。 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：东北地区冬季南北气温差异明显，冬冷夏热，降水集中在夏季；冬季降雪较多。 课件展示： 教师：观察我国温度带图和干湿地区图，概括东北地区的自然特征。 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：东北地区自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。东北地区的自然特征：冷湿。 教师：结合东北地区的自然环境特征，思考以下两个问题：1.东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万里雪飘。说说为什么东北气候寒冷？2.想一想：东北平原和华北平原所在地区的降水量差不多，为什么东北比较湿润？ 学生：自由发言，教师总结。 教师：1.东北地区位于我国最北部，纬度高，靠近冬季风源地；2.东北地区由于气温低，蒸发量较少而形成冷而湿的自然环境。 教师：植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理要素的影响。由于植物的生长对地理环境的依赖性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。读图6-17，完成两个人的对话，并简要说明长白山山体两侧的降水量不同的原因？ 课件展示： 学生：小组讨论，汇报讨论结果。 教师：东南侧位于夏季风的迎风坡，降水相对较多，同一植被带分布上限比西北侧略高。 通过观察地图，概括本地区主要的气候类型及特征。 学生结合前面所学，积极发言，组织语言，回答地理问题。 作业布置 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。 板 书 设计 范围：东北地区地处东北亚的核心 位置,包括黑龙江省、吉林和辽宁 东北地区的 地形：以平原、丘陵和山地为主 地理位置与 温带季风气候，冬季寒冷 自然环境 气候 漫长，夏季温暖短暂 降水多集中在夏季 跨暖温带、中温带和寒温带 通过板书，完成本课小结，使学生再一次熟悉本节课知识脉络。 教 学 反 思