探究石头的世界.docVIP

《探究石头的世界》综合实践活动 一、主题活动名称 《探究石头世界》 指导教师 三、适合年级 年级 四、主题提出 这学期刚开学的一，我刚走进教室，无意中听见了有些同学正谈论石头。于是，我石头。顿时，整个教室沸腾起来。……有关石头的一系列问题就产生了。我看着同学那一双双充满智慧的眼睛里，更充满探索、求知的欲望。接着又把那几写字的鹅卵石都拿来了，放在同学们的眼前，他们很兴奋，看来对石头产生了兴趣。那节课上，我还让学生说说看到过身边的石头和石头饰品，他们的话题就更多了。 在这种情境中我们年四就确立了本学期的综合实践活动的主题《探究石头世界》。 五、活动目标 （一）知识与能力 1、通过活动的实施，让学生学会用多种感官对石头进行观察，并学习用实验的方法来认识石头，从而提高学生的观察能力和探究能力。 2、通过学科联动，辐射形的进入与石头研究有关的各科知识，如信息技术、数学、语文、美术、音乐、自然科学等，了解已有知识，并自己亲身动手实践，提高综合实践能力。 （二）过程与方法 1、锻炼学生通过观察实验、实地调查、参观访问，撰写笔记，并利用图书馆、博物馆、网络等资源搜集有关石头的信息，并对收集到的信息进行简单加工处理。 2、能在活动中，获得亲身参与综合实践活动过程的积极体验，具有较强的策划、组织能力，及协调、合作的做事方法。 （三）情感态度与价值观 1、通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究科学问题的兴趣，培养从事探究活动的正确态度。 2、养成遇到困难自觉想办法克服、解决的意识，提高学生的抗挫折能力，以形成健康的心里品质与积极的科学态度。 3、体验发动、组织、设计、合作的乐趣，培养团队精神，激发创新意识。 4、通过了解家乡的石文化，培养热爱家乡情感；通过欣赏石头世界的奇妙，培养审美情趣。 六、活动准备 1、教师通过设计开放性问卷（调查表一）创设问题情境，经由学生自主选择确定活动方向 调查表一 这是我想研究的！ 年级：年级 班级： 姓名： 性别： 你想了解有关岩石的哪些方面内容？ 岩石是怎样形成的？石头在古代和现代的人们生活生产中有哪些用途？ 你想自己独立研究还是与其他同学合作研究这些方面内容？ 2、通过对问卷进行分类，安排活动组织形式及内容，并确立组长。 按照学生的回答把调查结果分类，大多数学生希望合作研究，只有两个学生喜欢独立研究，在尊重学生选择的基础上确定活动组织形式。通过对问卷进行分类，并把学生分为四大组，认识岩石小组、石头应用小组、石头小组、石头故事小组，并推选组长。 3、通过思考或协商，独立研究者或研究小组选定指导教师，并设定活动计划。 指导学生缩小选题范围，明确课题项目，详细规划活动方案的基础上填写问卷（调查表二）。同时制定档案袋，有学生填写档案袋的封面内容：班级、姓名、课程名称、合作伙伴、指导教师、目录。 例如： 调查表二 我们要有个计划！ 年级：年级 班级： 组长： 指导教师： 请试着写出你要开展的活动的题目 石头的应用 你们研究的问题都有什么？ 石头有哪些种类？石头在人们生活生产中有什么用途？在古代石头有什么用途？ 你打算怎样开展这项活动？ 去图书馆查找相关书籍；上网查资料，参观博物馆，去公园、商场等地做调查等。 如果你们想合作完成这项活动，那么你们打算如何分工? ：上网查相关资料；：去博物馆参观，了解古代石头的用途；：去商场、工地搜集石头的用途；：去各个公园看看有哪些石头建筑。 在开展活动的过程中，你们小组都所需什么材料。 笔、纸、尺、照相机、电脑。 七、活动过程 所有的小组都在为自己的课题研究而忙碌着。调查研究、统计数据、上网查资料或通过网络向外界求助……孩子们忙得不亦乐乎。 活动必要时，由教师或家长陪同，将搜集资料、图片、监控图表、教师评语以及研究成果等归入档案袋，同时再详尽观察的基础上，完成对学生的“即时评语”以及对“典型个案”的追踪。 主题一：认识岩石 片段一：捡石头 认识岩石小组的同学在家长的陪同下去捡石头。他们拿着照相机、摄象机，有的捡石头，有的拍照。他们看着每一块石头都爱不释手，“这块石头形状很有意思，远看像一只鞋，它的形状很特殊，真好玩，让我和它一起照张相吧！”“回去我还要给它起个好听的名字。”“这块石头是粉颜色的，颜色可真漂亮，带回家留做收藏吧。” 片段二： 制作岩石百宝箱 要做岩石百宝箱了，岩石小组有个同学很自信的说：“做岩石百宝箱那还不容易，把捡来的石头带回家，先进行清洗，然后在放到窗台上晒干，再把晒干后的石头收起来，并对照书进行分类，做标签，然后在放到标本盒里，岩石百宝箱就不做好了吗？”“你说的简单，标本盒怎么做，是用木板，还是硬纸做呢，你会吗？”后来一个同学说：“我不会做没关系，那还不好办，我知道门卫张爷爷手很巧，人还很热情，经常帮同学修桌椅板凳，我们找