校企合作共建实训基地人才培养模式的探索与实践..doc

校企合作共建实训基地人才培养模式 七台河职业学院，吕强 黑龙江七台河154600 摘要：实训基地是高职院校实践教学重要，对高职院校改善办学条件、提高教育质量、实现培养目标具有重要意义。实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是高等职业教育办出特色，实现高职人才培养目标的基础性建设。作为学生与就业岗位零距离接触的窗口，当前通过校企合作方式建设实训基地对提高高职学生的综合职业素质和适应社会的能力具有十分重要的现实意义。2005年开始开办高职教育，从普通成人教育、师范教育过渡到高职教育，这是一个艰难的转变过程。成人教育、师范教育重理论知识的传授，轻学生实践技能的培养，教学内容多年不变，脱离企业实践，教师以学术型为主，缺乏企业工作经验和技能，学校实训设备不足，学生实际动手操作的能力较差。为了迅速扭转长期以来师范教育和成人教育的人才培养模式，按照高职教育人才培养目标进行教学改革，2009年9月我系接受了学院“电气与计算机应用实训基地”的建设任务。我们以此为契机，转变办学理念，完备实训条件，锻炼师资队伍，从传统的师范和成人教育向新型的高职教育转变迈出了坚实的步伐。从制定实训基地的建设方案开始，教师全员参与，广泛调研，群策群力。这是一个向兄弟高职院校学习的过程，更是一个与企业广泛接触、寻求合作办学的过程，逐步深化了对高职教育办学理念的认识，培养高素质技能型人才的高职教育不能再按照传统的学科模式进行教学，理所应当“在做中教”、“在做中学”，我院目前在高职教育办学中存在的许多问题只有通过工学结合、校企合作才能解决。 经过几年的努力，我系建设高等职业教育“电气与计算机应用实训基地”，在计算机网络技术、动漫设计与制作、电气自动化和焊接技术专业新建了8个实训室。在实训基地建设上学院自筹资金加上企业资助，总共投入约1000多万元。 实训基地具有真实或仿真职业氛围，设备先进，充分体现高职教育的办学理念，教学上能够实现“理实一体化”的教学模式。过去传统教学中教师讲得费劲费力、学生听得茫然无趣的现象正在被学生聚精会神的操作、老师不时在旁指导的场景所取代，学生学习技能的兴趣日益高涨。通过实训基地的建设，统一了对做好高职教育的思想认识，达成了对办学模式教学方式的共识，对完成高职教育的教学任务、实现高职教育的人才培养目标充满了信心。 二、校企合作，加快校内外实训基地建设 计算机网络技术专业与东芝泰格北京分公司、黑龙江新圆点科技有限公司黑龙江新圆点科技有限公司黑龙江新圆点科技有限公司长城汽车公司天津分公司 动漫设计与制作专业与北京幸星教育科技有限公司合作，成立了北京幸星动漫特色班。依托北京幸星公司处于动漫技术前沿的制作技术和产品，实现校企合作对动漫设计与制作人才培养。学校将与幸星公司合作进行社会培训，拟对社会技术人员实施动漫设计师认证培训。目前，已有多名教师拿到了“动漫设计师认证证书”。 三、发挥实训基地作用，全面提升学院办学水平 1．校企深度合作1门省级精品课程的建设项目，可以充分利用实训基地这个平台，与企业合作共同开发专业课程。比如，在对计算机网络技术专业的实训室建设方案进行论证时，企业专家认为该专业方向过于宽泛，网络技术在生活中随处可见。通过走访企业调研，我们将计算机网络技术的专业方向定位在楼宇综合布线的设计、复印一体机维修两个方向上。我们与企业达成了专业建设的合作协议，安排我系教师到企业做访问工程师，到企业中去积累实际工作经验，提高实践教学能力，同时聘请企业的技术人员为我系的兼职教师指导学生实训，与教师一起共同开发跟专业方向有关的课程。每一个实训室的建设都是与对应的课程建设有机联系在一起的，在每个实训室的建设过程中，我系教师与企业技术人员一起设计课程建设的整体方案，一起研发与之配套的实训设备。与东芝泰格北京分公司联合建设了“复印一体机维修实训室”；和黑龙江恒益电气股份有限公司 2．内培外引，加强双师结构师资队伍建设 实训基地建成后，既懂理论又能指导实践的双师结构师资队伍建设摆上日程。我系聘请一些合作企业的专家及技术人员作为兼职教师，建立起一支兼职教师队伍，促进本系教师和兼职教师之间的交流，两方面的教师各有所长，互通有无，取长补短，既解决专业师资短缺问题，又可弥补学校专业教师实践知识之不足。通过校企合作建设一支高素质的“双师型”师资队伍，提高学校老师的专业技术能力和实践经验，这是高职办出特色的有力保证，也是影响教学质量的决定性因素，校企合作是提高学校教师的专业技术能力和实践经验的有效途径。 3．教学做合一，加强实验实训教学 在“电工电子”等课程中全面实施“理论实践一体化”的教学模式，师生双方通过边教、边学、边做来完成某一个教学目标，培养学生综合技能。这种“理实一体化”教学模式改变了传统的理论