校外美术场馆资源在高中美术教学中的开发与利用结题..doc

“校外美术场馆资源在高中美术教学中的开发与利用”结题报告 宜川中学 黄韡 研究的背景及意义 即将召开的2010年世博会成为上海升级为国际性大都市的重要契机。经济的发展和物质生活的提高加强了大众对艺术的关注程度；各种类型的美术场馆的相继出现，架起了与艺术近距离接触的桥梁。如何合理利用这些场馆资源并为美术教育所服务，是时代给我们提出的新问题。 在后现代课程观念的影响下，学校美术教育更注重美术与文化及社会的联系。如何开发和利用更广阔的课程资源，将高中美术欣赏课引入一个具有时代特征的环境中去，成为美术教育中有待进一步探讨和研究的课题之一。 本研究的旨在引导学生走出课堂，进入美术场馆，激发学生对美术的浓厚兴趣。按照课程的安排，学生与艺术品之间面对面的接触；提高学生鉴赏水平。 开发校外美术场馆资源作为高中美术鉴赏课的内容之一，对于高中美术教育改革具有一定的补充意义；开展美术场馆与学校多种模式合作的行动研究，对探索和开拓馆校合作有着重要价值。 研究方法和程序 本课题的研究样本为上海市宜川中学高一高二年级修选研究课的学生，共42人。研究通过实地考察、问卷调查和访谈等调查研究的方法，笔者根据现有的校外场馆资源，设计了一个适合高中二年级学生接受水平的校外美术场馆的教学课例，通过对上海地区校外场馆资源的介绍、利用现状、实地考察等进行教学实施。课程结束后，以调查研究的方法比较学生在授课前后的对美术场馆认识态度的变化以及在创意思维上的拓宽。 本课题研究主要分四个阶段： 第一阶段（准备阶段，2007年10月—2008年2月）：确定课题－资料收集－设计调查问卷－前期研究综述。 第二阶段（整理分析阶段，2008年3月—2008年8月）：梳理已有的研究、文献资料。 第三阶段（分析研究阶段，2008年9月—2009年7月）：通过纵向与横向比较，挖掘上海美术场馆资源利用的必要性，分析现状与问题，提出改革对策，开发美术场馆资源，编写校本课程，设计教学并予以实施，撰写教学案例。 第四阶段（总结阶段，2009年7月—2009年9月）：以上述研究为基础，撰写论文并提交研究成果 研究设计与架构 研究内容 1、论述我国美术场馆的兴起及其发展的状况，阐述美术场馆资源与学校美术鉴赏教学的关系及其意义； 2、探明美术场馆资源目前在高中美术鉴赏课中的利用现状，发现存在问题及其原因； 3、针对业已存在的问题，探究充分开发与利用美术场馆资源，使其与高中美术鉴赏课堂教学相结合的途径，并开发值得推广的典型教学案例； 4、展望今后美术场馆资源与学校美术鉴赏教学相结合的发展趋势。 研究范围 美术校外课程资源的分类和选择 《普通高中美术课程标准（实验）》中明确指出：“广泛利用校外的各种课程资源，例如，美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。” 上海作为国际大都市，拥有国内一流的美术馆和博馆资源。同时，随着一批批老厂房、老仓库的成功改造，上海的创意园区主要以文化生活和文化艺术领域 文献研究 20世纪90年代以来，北京、上海、广州、香港等许多大城市中的美术馆在学习国外美术馆教育方法理念的同时，积极在中国探索适合当地情况的美术场馆活动方案。 美术场馆开发的目的与意义 美术教育研究趋于“生活体验”的趋势 如今，美术教育不再是所谓的高雅艺术的独角戏，而是将社会文化和学生生活结合而创生的大舞台。杜威的“教育即生活”的命题为美术教育指明了方向。 范梅南的生活体验研究也证明了生活教育的意义。“教育的意义必须到教育的实际生活中去寻找．我们需要在生活世界的方方面面中去寻找生活体验的原材料．并对之进行反省和检查。这样一来．就有可能获得其根本特点的某些意义。” 对于艺术与生活的关系．美术教育思想和教育理念要为学生自己的生活经验所确证．美术教育研究也应转向学生日常生活与个体的生活体验。我们美术教育工作者不能仅仅停留在对画的形式感、技巧的欣赏，更多的也可以是对人生、对社会的修养和感悟。对美的体悟需要长期的潜移默化，他的作用会在日后慢慢的发挥出来。这种潜移默化还会影响到今后生活中的审美情趣、修养爱好、衣着品味上。 美术欣赏中需要创造力 创意在当代学校的美术教育中普遍缺失。2001年美国全国艺术基金会的研究报告The Role of the Arts in Economic Development（2001）中指出，艺术促进新经济转型，包括促进旅游和相关性消费业和零售业，艺术能提供科技发展所需要的灵感、创意和想象力，艺术促进优质的生活要求和美化环境，而优质的要求促进社会和经济各方面的改革和进步。艺术学习中所体现的合作精神、视觉能力（visual skills）,灵活的处事