浅析隐性地理课程与学生地理素养的发展.pdfVIP

浅析隐性地理课程与学生地理素养的发展 刘 勇 (西安市东元路学校，陕西西安710032) 摘要：在学校地理教学形式中。显性地理课程和隐性 再者．学生必须跋山涉水、风吹日晒顶风冒雨地在野外活动． 地理课程两种形式并存。但是历来显性地理课程体系健全．忽 有利于培养学生的意志。同学问相互合作形成团队，有利于地 视了教材之外的隐性地理课程的建设。地理素养的培养也存 理素养的形成。 在一定障碍。本文在分析显性地理课程和隐性地理课程的基 隐性地理课程有助于显性地理课程的应用。学生在课堂 础上提出隐性地理课程的建设与地理素养发展的关系。 上学到的地理知识都是理论性的，而隐性地理课程作为特定 关键词：学校地理教育 显性地理课程 隐性地理课程 的地理文化知识，是有利于学生实践的。如：有些学校建起的 地理素养发展 科普气象站。通过组织学生成立气象科学小组．学生在每天的 实地观测中记录有效数据并通过小广播播报。这样可使学生 目前，学校地理教育是地理教育形式的重要组成部分。学 潜移默化地、更扎实地掌握气象气候方面的知识。从而弥补教 校地理教育担负着与其它学科相比独特的重任．即公民地理 学巾理论脱离实践的问题。 素养的培养。地理素养是学生经过地理学习后所养成的比较 隐性地理课程可促进学生创造思维的培养。隐性地理课 稳定的心理品格．包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能 程是广泛存在于自然界和社会各界当中的。为学生提供了丰 力、地理态度、地理情感等构成要素LIJ。地理素养由置部分构 富的内容和广阔的空间。隐性地理课程需学生亲自对地理现 成：地理科学素养，地理人文素养，地理技术素养。 象观察、原理思考。否则对地理感性认识不深。也无法为地理 地理学科的特点是综合性，这就决定地理教育的信息 理性知识打基础。 来源非常广泛。可以是自然界中的，也可以是社会各界。 隐性地理课程与湿性地理课程是相瓦促进的、依赖共存 那么怎样将更丰富、更有效的信息从广泛的自然界和社 的．也是互补的。显性地理课程通过普遍的课本教会学生对地 会界中挖掘出来。从而提高学生地理素养?本文就对此加 理问题的思考方法与技能。同时使学生形成新的隐性地理课 以探讨。 程。隐性地理课程的发展会不断丰富学生的地理知识网络，弥 一．学校地理教学形式分析 补课堂教学的局限．促进显性地理课程的发展。 从地理课程理论的角度来分析．地理教学形式呈现方式 二、地理素养发展 可分为显性地理课程和隐性地理课程…。 现代公民素养基本包括认识和履行公民所在国家生活中 (一)显性地理课程。 的权利和义务，在国际交流中的权利和义务。现代公民既要有 显性地理课程．亦称“正式地理课程”。指为实现地理教学 国家意识，又要有深厚的爱国主义情感，还要树它国际意识、 目标而正式列入学校课程计划并按照学科实施的地理课程。 全球意识。地理教育有很强的公民素质教育．地理教育中有国 这是我国学校地理教学的主要形式，它的特点是：①保证有效 情、国力、国策、国法教育，有我国自然条件的教育。又有我国 时间内较大容量的教学内容；②便于形成统一的地理知识、技 社会状况的教育，还有我周经济发展水平的教育。涉及面非常 能和素养；(D有利于加强教学管理，充分发挥教师的主导作 广泛。所以提高学生的地理素养是迫不及待的事情。要提高学 用；④形成学生健康的个性品质。