浅谈新课程背景下的高中地理课堂教学.pdfVIP

课程教育研究 Course Education Ressearch 2015 年 7 月 下旬刊 教学·信息 数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速， 我将例题变成一道联系班级实际的应用题：“在 HfJ-JJ 举行的七 化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。这是对数学 年级拔河比赛中，规定每队胜一场得二分，负一场得一分，每场 与生活的精彩描述。生活化的数学学习资源大量地存在于学生的 比赛都要分出胜负。如果我班想在全部 22 场比赛中得到 40 分， 生活。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学 那么我们班的胜负场数应分别是多少 ?”由于学生亲身体验了拔 与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数 河比赛的全过程，学习的积极性大大增强，很快就投入到讨论问 学生活化，生活数学化。 题的氛围中。 一、学习内容生活化 3. 练习的生活化。“学以致用”明确地说明了我们教学的根 教学中随时随地和学生一起关注身边的数学，感受数学就在 本目的，因此数学练习必须架设起“学”与“用”之间的桥梁， 我们的身边。在进行立体几何的教学中，教室的空间就是一个绝 把练习生活化。在讲述函数内容时，我编写了以下练习：我校计 好的教具，在学习线线关系、线面关系、面面关系时，每次都是 划购置一批某型号电脑，市场价每台 5800 元，现有甲、乙两电 学生先找出两个元素平行、垂直、相交的例子以及他们的夹角.在 脑商家竞标，甲商家报出的优惠条件是购买 10 台以上，从第 1 研究平面几何的定理在立体几何中是否还成立时，遇到了这样一 台开始每台按 7 折计价；乙商家报出的优惠条件是每台均按 8.5 个问题：定理“平面内如果一个角的两条边分别和另一个角的两 折计价，两家的品牌、质量、售后服务均相同，假如你是该校有 条边相互垂直，那么这两个角相等或互补。”改成“如果一个二 关部门的负责人，你选择哪家 ?请说明理由。 面角的两个半平面分别和另外一个二面角的两个半平面垂直，则 三、知识应用生活化 这两个二面角相等或互补 .”是否成立？在黑板上画图解释这一 有人说 , 数学是很有用处 , 但我们普通人学到了数学却一点 问题效果很差，但是同学们发现教室的门与墙壁构成的二面角和 用处都没有 , 只不过是升学的需要。其实不然 , 有这样思想的人 地板与教室间的隔墙构成的二面角恰能构成符合题意的两个二 是没有将数学的本质悟透，对知识的迁移能力还没有培养出来。 面角，由于门可以开合而保持这种垂直关系，也就是其中一个二 只要你把数学知识和生活实际紧密结合，参透了其中的数学规律， 面角可以是任意角，因此第二个命题是错误的 . 借助身边的数学 你就会发现，它在我们的生活里是那么的重要。现在有很多人买 弥补了常规媒体的不足也启发同学们去主动发现和研究生活中 房买车用分期付款的方法 , 是用 10 年付款 , 还是 20 年付款划算 的数学问题。为了培养同学们学习数学的兴趣，我在班内开辟了 呢？只要我们学好了数学中的建模知识,这个问题就迎刃而解了, 一个小小的论坛，没几天我就发现大部分同学对生活中的数学有 难道说这不是数学知识的生活运用吗？我们知道 , 猫睡觉的时候 着浓厚的兴趣。一位同学提出了一个有关折纸的问题摆下擂台， 都卷曲着身体,这是因为球形的东西不易散热而曲形的容易散热, 其他同学争相打擂 . 学校召开运动会，我趁机组织同学们讨论推 所以人们就把散热器设计成我们家里用到的样子。因此 , 我们在 铅球怎样用力才能推的更远，为什么出手时以 45°角斜上抛最 课堂教学中要不断地引导学生们不到要从生活中去学数学 , 也要 好；长跑时为什么沿着弯道的切线抢道路程才最短研究身边 用我们所