浅谈科学教材中quot;留白quot;内容的应用.pdfVIP

新课程导学 教育叙事与反思 “ ” 浅谈科学教材中 留白 内容的应用 浙江省衢州市菁才中学 徐祝林 “ ” , , 。 , 摘 要 教材 留白 内容利用得好 不仅可以引导学生的学 也可以发展学生思维 本文笔者结合教学实践 简单阐述 “ ” 。 了教材留白的作用以及如何正确使用 留白 内容 关键词 科学 留白 探究 思维 , 、 、 , 科学教材是体现科学课程 目标和内容的重要载体 是 中如何提出问题 如何设计实验方案 如何得出结论等 从 。 。 , 学生学习和教师教学的工具 目前我们使用的浙教版科学 而达到增强学生探究精神的目的 抓住这一特点 笔者在 , , 、 、 , “ ”、“ 实验和探究教学中让学生在空白处 自行设计实验方案 绘 教材 很注重形式多样 版面活泼 图文并茂 在 读图 活 , ”、“ ”、“ ”、“ ” 、 制出实验过程图示 然后把学生的绘图用实物投影仪展示 动 探究 实验 思考与讨论 等环节中常出现填空 , 、 , 、 、 、 出来 大家一起评价 交流 提出改进意见或者更合理的方 实验方案设计 实验现象记录 数据记录表格 实验数据处 , 。 “ ” , 、 , “ ” 。 案 不断完善教学过程 这样的 补白 活动 让学生的思维 理 实验装置设计等空白处 这些我们称之为 留白 内容 , , “ ”, , 得到了较多的训练 同时增强了学生的创新意识 让学生在 教材设置 留白 一方面拓展了教学空间 为学生学习科学 , 学习过程中获得了成功的乐趣 进而会更加积极主动地探 ; 提供了思维实践机会 另一方面为教师彰显教学风格开辟 , 。 “ ”。 , , 究 并乐学善思 了一份 自留地 因此 在教学过程中 教师要充分利用好 、 “ ” , “ ”, “ ” , “ ” 。 二 利用 留白 内容 教授科学方法 教材中的 留白 为学生在 学 的同时 搭建 思 的平台